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福州市倉山區(qū)開展“千師訪萬家”密切家校聯(lián)系,深入推進(jìn)家校共育——

家校協(xié)力托起學(xué)生更好的未來

發(fā)布時(shí)間:2023-06-14 作者:本報(bào)記者 黃星 來源:中國教育報(bào)

“對(duì)于多孩家庭孩子而言,愛要唯一,不要均一。”日前,在福建省福州市倉山區(qū)教育局?jǐn)y手倉山區(qū)婦聯(lián)開展的“家教伴成長 協(xié)同育新人”家庭教育公益大講堂活動(dòng)上,福建江夏學(xué)院教授、福建省心理學(xué)會(huì)監(jiān)事長邵雅利圍繞多孩家長的教育難題作主題講座《家有二寶,攜手成長》,和家長們分享養(yǎng)育知識(shí)。倉山區(qū)多孩家庭父母代表在倉山小學(xué)大禮堂現(xiàn)場參加活動(dòng),全區(qū)1.4萬個(gè)多孩家庭同步在線觀看。

這場活動(dòng)是倉山區(qū)今年以來持續(xù)推進(jìn)家庭教育,強(qiáng)化家校合力的一個(gè)縮影。倉山區(qū)教育系統(tǒng)持續(xù)推進(jìn)家庭教育,著重建設(shè)家長學(xué)校,通過名家主題講座、知識(shí)沙龍、親子實(shí)踐等活動(dòng),與家長分享科學(xué)的家庭教育理念,提升家校共育質(zhì)效。

城市化進(jìn)程不斷加速,隨遷子女大量涌入,倉山區(qū)的基礎(chǔ)教育面臨新的命題?!吧蠈W(xué)期我們大力推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,學(xué)校風(fēng)氣大有改觀。那么如何將這樣一種好的態(tài)勢延續(xù)下去呢?家庭教育無疑是不可忽視的重要一環(huán)?!眰}山區(qū)教育局局長廖青說。

今年年初,倉山區(qū)教育局召開家庭教育工作動(dòng)員部署會(huì)議,惠及14萬個(gè)家庭的特別行動(dòng)全面鋪開。當(dāng)?shù)赜“l(fā)《倉山區(qū)學(xué)校家庭教育工作實(shí)施方案(試行)》,部署各校將家庭教育工作納入學(xué)?;A(chǔ)工作。此外,倉山區(qū)教育系統(tǒng)還組織8個(gè)片區(qū),采用片區(qū)內(nèi)互動(dòng)交流方式,開展家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流分享活動(dòng),倡導(dǎo)互學(xué)共鑒。

倉山區(qū)紅樹林幼兒園園長張小蓮介紹,該園加強(qiáng)園、段、班級(jí)3個(gè)層級(jí)的家委會(huì)、家長志愿隊(duì)伍建設(shè),以家長會(huì)、家長開放日等形式,實(shí)現(xiàn)家園共管共進(jìn)。

記者日前走進(jìn)倉山區(qū)第四中心小學(xué),教學(xué)樓一層立著的一塊大屏幕格外引人注目,上面清晰地顯示著近期的家庭教育熱點(diǎn)、家長學(xué)校培訓(xùn)課程目錄等。校長王于樵介紹,該校9名教師通過了“家庭教育指導(dǎo)能力(高級(jí))”培訓(xùn)并考取了證書。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)“家長云校”課程,借力信息技術(shù),推送相關(guān)課程知識(shí),供家長和孩子進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、線下實(shí)踐。

去年,倉山教育系統(tǒng)創(chuàng)新開展“千師訪萬家”全員家訪活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。這學(xué)期,倉山區(qū)各校持續(xù)推進(jìn)這一品牌活動(dòng),利用3個(gè)月的時(shí)間組織全體班主任及任課教師開展家訪工作。教師登門拜訪,面對(duì)面了解學(xué)生成長環(huán)境;家長進(jìn)校聽課,實(shí)打?qū)嵏惺苷n堂教學(xué)氛圍……在一次次溝通交流間,家校協(xié)力逐步深入。

“老師的家訪,架起了一道橋梁,爸媽因此對(duì)我的校內(nèi)生活有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)我多了一份理解和包容。”倉山區(qū)東升小學(xué)學(xué)生黃俊煒說。

隨著家庭教育工作的推進(jìn),倉山區(qū)各校還定期舉辦育兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng),通過優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法、案例教學(xué)等方式,發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動(dòng)作用。截至目前,倉山區(qū)共開設(shè)家庭教育講座187場,舉辦家長沙龍、親子實(shí)踐活動(dòng)等319場,覆蓋全區(qū)13萬人次。

“在家校合作育人過程中,能夠獲得成長的不僅是學(xué)生,還有我們的家長和老師?!备=ㄊ〖彝ソ逃齾f(xié)會(huì)會(huì)長鄭捷表示,家校合作也是學(xué)校自身變革的一個(gè)重要因素,“家校合作能改變一所學(xué)校,也是打造學(xué)校品牌的契機(jī)”。

福州市麥頂小學(xué)就以針對(duì)家長素養(yǎng)提升的專業(yè)講師課程為基礎(chǔ),融入特長家長課程、特長學(xué)生課程,創(chuàng)設(shè)家校共育“1+2”課程,從認(rèn)知與完善自我、親近與探索自然、體驗(yàn)與融入社會(huì)3個(gè)層次進(jìn)行整體規(guī)劃,依托家校聯(lián)動(dòng)、線上線下融合深度推進(jìn),實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的資源整合。

在倉山區(qū),家校共育是一場“雙向奔赴”。家長和教師都在更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變理念,改變悄然發(fā)生。

“教育應(yīng)當(dāng)回歸關(guān)注人,關(guān)注人與人之間的關(guān)系,關(guān)注良好親子關(guān)系的建構(gòu),才能有效實(shí)現(xiàn)家園共育、同頻共振?!睆埿∩徴f。

福州市麥頂小學(xué)校長林兆星表示:“積極探索推進(jìn)家校協(xié)同育人機(jī)制,從根本上推動(dòng)家庭教育回歸本源,方能為學(xué)生成長鋪好底色?!?/P>

“我們夫妻倆共同參與家庭教育,爸爸能夠傳遞給孩子更多正能量和智慧,而我承擔(dān)的更多是情感部分?!眰}山區(qū)學(xué)生家長林劍華告訴記者,學(xué)校開展家庭教育活動(dòng)以來,他們?nèi)颐恐荛_一次家庭會(huì)議,家庭氛圍有了新變化。

廖青表示,倉山區(qū)還將繼續(xù)深入推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作的常態(tài)化,積極借助線上平臺(tái),以建設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校等形式,讓家長可以多元地接受指導(dǎo)服務(wù)。

《中國教育報(bào)》2023年06月14日第3版 

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