本報(bào)訊（記者 劉盾 通訊員 張紫欣）“這些問(wèn)題在公開課中看不見，在磨課時(shí)已經(jīng)被解決了，但在常態(tài)課中是瞞不住的。如果沒(méi)有課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)工具，可能我教到退休，都沒(méi)有察覺(jué)這個(gè)毛病。”作為一名從教多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，廣州市南沙區(qū)南沙小學(xué)教師蘇泉月感慨道。

蘇泉月所說(shuō)的是多模型聯(lián)合課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)體系（CSMS)。他發(fā)現(xiàn)，自己在“教師聚焦講授與提問(wèn)”的比例得分只有30%，回看分析視頻后恍然大悟，“我上課時(shí)喜歡順著學(xué)生的思路延展，這對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是不利的。老師的題外話講太多，會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間”。

日前，在南沙區(qū)舉辦的“協(xié)同港澳，跨越向前”南沙區(qū)智慧評(píng)價(jià)導(dǎo)向教育應(yīng)用場(chǎng)景展示活動(dòng)上，蘇泉月分享了南沙小學(xué)應(yīng)用CSMS、利用智慧教育促進(jìn)課堂評(píng)價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)去，南沙小學(xué)開展課堂觀察多以現(xiàn)場(chǎng)觀察為主，收集到的課堂數(shù)據(jù)存在經(jīng)驗(yàn)主義傾向，缺乏理論支撐，同時(shí)需要消耗大量人力物力，難以大規(guī)模開展。自參加廣東省教育研究院牽頭組織的“5G+課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)”試點(diǎn)項(xiàng)目后，南沙小學(xué)應(yīng)用CSMS開展課堂觀察與診斷技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)研究。

在南沙小學(xué)，將課堂視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)等信息錄入系統(tǒng)，CSMS會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集分析，45分鐘生成300項(xiàng)課堂分析數(shù)據(jù)，以及一份教師版、一份專業(yè)版分析報(bào)告，對(duì)課堂上教與學(xué)全過(guò)程進(jìn)行精準(zhǔn)分析，反思課堂中存在的教學(xué)問(wèn)題。

廣州大學(xué)附屬中學(xué)南沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部通過(guò)“液體的表面張力”一課，展示了利用人工智能智慧平臺(tái)、設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程性評(píng)價(jià)；南沙區(qū)金隆小學(xué)通過(guò)課程“智能綠色銀行”，展示了教學(xué)評(píng)一體化的人工智能項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例。

南沙區(qū)致力于打造智能化區(qū)域教育決策中樞，推動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)模式創(chuàng)新與教育供給側(cè)改革。該區(qū)引導(dǎo)學(xué)校用好評(píng)價(jià)指揮棒，將智慧教育賦能教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)。區(qū)內(nèi)多所學(xué)校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，量化學(xué)生的能力指標(biāo)和情感態(tài)度指標(biāo)等，并將其納入學(xué)生評(píng)價(jià)范疇，使教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面、更具體、更精確。

此外，南沙區(qū)目前依托廣州市智慧陽(yáng)光評(píng)價(jià)，每年發(fā)布義務(wù)教育質(zhì)量報(bào)告，以評(píng)促改、以評(píng)促建。該區(qū)借助評(píng)價(jià)，推動(dòng)分層教學(xué)實(shí)施，提高課堂教學(xué)效能，讓學(xué)生獲得有效支持，讓教師合理分配教學(xué)資源，讓學(xué)校教研管理有據(jù)可依。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月16日第3版