■治校方略

習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要?jiǎng)?chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要?！绷?xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)為推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)新進(jìn)步、奮力推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化指明了方向。林業(yè)是國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)與碳中和戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場(chǎng)，林業(yè)高校被賦予了神圣的綠色使命，在建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化新征程中，應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，持續(xù)貢獻(xiàn)智慧力量，成為現(xiàn)代化建設(shè)的“排頭兵”。

堅(jiān)持“紅綠交融”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

黨的二十大報(bào)告指出“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”，并對(duì)深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作出全面部署。林業(yè)高校要深入貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，依托學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“紅綠交融”的人才培養(yǎng)特色，將人與自然和諧共生理念與紅色基因融匯貫穿辦學(xué)治校全過(guò)程各領(lǐng)域，彰顯人才培養(yǎng)特色，切實(shí)擔(dān)負(fù)起林業(yè)高校的使命和責(zé)任。  

堅(jiān)持“賦紅亮綠”，筑牢師生思想之“根”。林業(yè)高校要深入挖掘整合各類(lèi)紅色文化育人資源，將紅色基因融入師生教育現(xiàn)實(shí)教材，落實(shí)“思政教育一把手工程”，黨委書(shū)記帶頭為師生上“思政第一課”，幫助師生擦亮底色；深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，以“綠色發(fā)展基因培植”為核心，大力推動(dòng)習(xí)近平生態(tài)文明思想在學(xué)校落地生根，不斷培植師生的生態(tài)素養(yǎng)和綠色擔(dān)當(dāng)精神，為建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供人才支撐。

服務(wù)社會(huì)需求，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。人才培養(yǎng)滯后于社會(huì)需要，這是高等教育面臨的一個(gè)痛點(diǎn)。林業(yè)高校的人才培養(yǎng)必須對(duì)接生態(tài)文明建設(shè)、碳中和等國(guó)家戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”建設(shè)為引領(lǐng)，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出有人文情懷和綠色擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。近年來(lái)，南京林業(yè)大學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建“以林科為特色的生態(tài)文明學(xué)科體系”，面向國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)，以林業(yè)工程、林學(xué)“雙林”高峰學(xué)科為引領(lǐng)，通過(guò)固本、強(qiáng)基、滲透、融合推進(jìn)和帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)水平，學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步彰顯。

遵循高等教育規(guī)律，培養(yǎng)綠色品格的“興林人”。在學(xué)科發(fā)展日益交叉化、跨學(xué)科化趨勢(shì)下，林業(yè)高校要對(duì)傳統(tǒng)以專(zhuān)業(yè)教育為主導(dǎo)的教學(xué)組織體系進(jìn)行根本性變革，要堅(jiān)持“以本為本”，貫通“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造”，全面深化人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法改革，構(gòu)建多元化、個(gè)性化人才培養(yǎng)體系，深化科教、產(chǎn)教、賽教融合，持之以恒培養(yǎng)富有遠(yuǎn)大理想、科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷、綠色擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神并勇于實(shí)踐的高素質(zhì)人才，為“希望的田野”源源不斷地輸送知林愛(ài)林、強(qiáng)林興林的“金種子”。

堅(jiān)持自立自強(qiáng)，提升科技創(chuàng)新能力

建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化就是要在創(chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的同時(shí)，提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，更好地滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品需要在生態(tài)文明建設(shè)、碳達(dá)峰碳中和等領(lǐng)域加強(qiáng)基礎(chǔ)研究與重大科技突破。

創(chuàng)新科技體制機(jī)制，釋放基礎(chǔ)研究活力。在基礎(chǔ)研究方面，高校普遍存在重大原創(chuàng)性成果不足，頂尖人才和團(tuán)隊(duì)缺乏特別是長(zhǎng)期深耕基礎(chǔ)理論的人才與團(tuán)隊(duì)缺乏，科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善等問(wèn)題。為此，林業(yè)高校要實(shí)施基礎(chǔ)研究攀登計(jì)劃，全面提升原始創(chuàng)新能力，面向林業(yè)種業(yè)安全、生物質(zhì)先進(jìn)功能材料與碳中和目標(biāo)等國(guó)家戰(zhàn)略，凝練重大科學(xué)問(wèn)題和“卡脖子”技術(shù)的基礎(chǔ)理論與技術(shù)原理，產(chǎn)出一批領(lǐng)跑或并跑?chē)?guó)際的原創(chuàng)性成果，破解關(guān)鍵技術(shù)的理論瓶頸，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)作貢獻(xiàn)。

瞄準(zhǔn)一流學(xué)科前沿，推進(jìn)前沿關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)。林業(yè)高校要面向國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求，圍繞林木良種創(chuàng)新、智慧林業(yè)、森林生物安全、生物質(zhì)新能源新材料等重大領(lǐng)域，實(shí)施關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)計(jì)劃，產(chǎn)出一批重大原創(chuàng)性技術(shù)，創(chuàng)制一批戰(zhàn)略新產(chǎn)品，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新力提升計(jì)劃，推動(dòng)我國(guó)在林木良種、智慧林業(yè)、未來(lái)生物質(zhì)材料、先進(jìn)林業(yè)裝備等若干領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)國(guó)際并跑或領(lǐng)跑。

聚焦“雙碳”戰(zhàn)略，服務(wù)生態(tài)文明。林業(yè)高校要主動(dòng)融入國(guó)家戰(zhàn)略，聚焦生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、碳達(dá)峰碳中和等國(guó)家重大戰(zhàn)略，圍繞建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化所需的更多生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)技術(shù)、生態(tài)產(chǎn)品，開(kāi)展林業(yè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和林業(yè)裝備等領(lǐng)域的技術(shù)集成創(chuàng)新，構(gòu)建多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新和多領(lǐng)域集成創(chuàng)新體系，推動(dòng)林業(yè)生態(tài)基礎(chǔ)研究和核心技術(shù)自主創(chuàng)新，讓林業(yè)高校為建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)支撐。

    堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化

面向國(guó)家、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的需要，推動(dòng)高水平科技成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)，是高校永恒的使命和責(zé)任。林業(yè)高校要為建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧力量，就必須加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)共性關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、前沿技術(shù)創(chuàng)造和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造出一批批高質(zhì)量生態(tài)產(chǎn)品，成為建設(shè)人與自然和諧共生的美麗家園的“主力軍”。

推進(jìn)高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)。科技成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)要構(gòu)建靈活機(jī)制，打造一支專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)有效公共平臺(tái)。林業(yè)高校要構(gòu)建技術(shù)交易、作價(jià)入股、離崗創(chuàng)業(yè)等多元化渠道體系，實(shí)施林業(yè)高價(jià)值專(zhuān)利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動(dòng)計(jì)劃，打造林業(yè)高水平科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)化“職業(yè)經(jīng)理人”隊(duì)伍，打通林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化“最后一公里”，建設(shè)林業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等公共服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)林業(yè)技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。

圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈。林業(yè)高校要圍繞重要生態(tài)、用材樹(shù)種全產(chǎn)業(yè)鏈，加快技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，支撐推動(dòng)萬(wàn)億級(jí)林業(yè)產(chǎn)業(yè)；圍繞生物質(zhì)能源、生物質(zhì)先進(jìn)功能材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育與發(fā)展，加快高新技術(shù)的研發(fā)和高價(jià)值專(zhuān)利的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，創(chuàng)制一批戰(zhàn)略新產(chǎn)品并實(shí)施轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，培育發(fā)展生物質(zhì)能源、生物質(zhì)先進(jìn)功能材料、林源生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

此外，林業(yè)高校還要建設(shè)生態(tài)文明高端智庫(kù)，為碳達(dá)峰碳中和、生物多樣性、低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展等提供理論和政策支撐。近年來(lái)，南京林業(yè)大學(xué)成立了中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)與林業(yè)發(fā)展研究院、江蘇生態(tài)林業(yè)與雙碳戰(zhàn)略研究基地等省級(jí)重點(diǎn)培育智庫(kù)，依托學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)資源，持續(xù)開(kāi)展相關(guān)基礎(chǔ)理論和對(duì)策研究，打造融合江蘇省、長(zhǎng)三角及南方各省份區(qū)域優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的生態(tài)文明建設(shè)、林業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域的高端智庫(kù)與頂尖專(zhuān)家集聚高地。學(xué)校智庫(kù)研制、發(fā)布了《生態(tài)林業(yè)藍(lán)皮書(shū)》《生態(tài)文明綠皮書(shū)》等系列重要成果，形成了“一藍(lán)一綠”智庫(kù)品牌，構(gòu)建了生態(tài)林業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和生態(tài)文明評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為全國(guó)分區(qū)域開(kāi)展生態(tài)文明評(píng)價(jià)提供參考，也為國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)了“南林智慧”。

（作者系南京林業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月26日第5版