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學(xué)生“出口成臟”怎么辦

發(fā)布時間:2023-06-30 作者:仲崇高 來源:中國教育報

每每聽到有學(xué)生不經(jīng)意間冒出一句臟話,心里總會泛起怒意。但轉(zhuǎn)念一想,我們隨時隨地都可以聽到操著各種腔調(diào)的“粗口”,甚至一些經(jīng)典影視劇偶爾還會對“爆粗口”安排上特寫鏡頭。在這種背景下,要想完全禁止學(xué)生“出口成臟”,實(shí)屬不易。我們不妨從以下幾點(diǎn)入手,引導(dǎo)學(xué)生提高主動摒棄語言陋習(xí)的意識,養(yǎng)成自覺文明說話的習(xí)慣。

首先,幫助學(xué)生認(rèn)識到“說臟話”是一種錯誤的行為。對于學(xué)生而言,“說臟話”可能已經(jīng)習(xí)以為常了,并沒有意識到這是一種錯誤行為。針對這種情況,我利用主題班會,專門和學(xué)生討論了語言暴力的問題。最后,我告訴學(xué)生:“常言道,‘良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒’,從這句俗語中,我們應(yīng)該能夠體會到言語的巨大威力。說臟話是一種典型的言語型校園暴力,是一種非常不文明的表現(xiàn),會對我們的形象和素質(zhì)造成很大的損害。言語型暴力雖然不會像肢體型暴力那樣造成顯而易見的后果,但很多時候,言語給人造成的精神傷害,可能比肉體傷害還要持久,還要嚴(yán)重。所以,平時我們一定要注意規(guī)范自己的言行。可能我們不經(jīng)意的一句話、一個小動作,就會對他人造成身心上的傷害?!?/P>

其次,引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言替代“臟話”。大多數(shù)時候,我們脫口而出的臟話,只是一種情緒情感的表達(dá),并沒有實(shí)質(zhì)的含義。比如,當(dāng)我們想表達(dá)驚訝、驚喜、緊張、忙亂、憤怒等情緒時,往往會不假思索地爆出一句“粗口”。

我給學(xué)生假設(shè)了一種情景:成績一直不理想的小明,這次考試居然出人意料地闖進(jìn)了班級前幾名,這讓小明感到無比驚喜。而整天和小明成績不相上下的死黨小文卻感到很不服氣,成績一直名列前茅的小華更是憤憤不平。這時候他們大概率都會脫口而出一句臟話。我讓學(xué)生仔細(xì)體會他們說這句話時的感受,并要求他們找一句能表達(dá)這種真實(shí)感受的文明表達(dá)來代替這句臟話。

有名學(xué)生說:“如果我是小明,我會說‘噢耶!王侯將相寧有種乎’。”

“好!‘小明’同學(xué)這句話說得霸氣,有底氣!我們要相信自己,只要我們肯努力,我們也能夠取得理想的成績?!?/P>

“如果我是小文,我會說‘下次我一定要超過小明’?!绷硪幻麑W(xué)生說。

“好!我們每個同學(xué)都要有‘小文’同學(xué)這種不服輸?shù)挠職狻!?/P>

“如果我是小華,我可能會說‘哼,他這次只是運(yùn)氣好而已’?!?/P>

“哈哈,我感受到一股酸溜溜的味道。有句話說得好,‘學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退’。每個同學(xué)都在努力進(jìn)步,如果誰止步不前,肯定就會被甩在后面的?!?/P>

當(dāng)聽到學(xué)生“出口成臟”時,教師首先不應(yīng)該訓(xùn)斥學(xué)生,而應(yīng)該認(rèn)真地思考當(dāng)時的語言環(huán)境,與學(xué)生認(rèn)真溝通,了解清楚學(xué)生這樣說的心理動機(jī)。掌握了這些情況,教師就可以有針對性地采取具體措施,引導(dǎo)學(xué)生自覺使用文明語言來表達(dá)自己的感受。

再其次,我們應(yīng)該給學(xué)生樹立一個效仿的優(yōu)秀榜樣。“說臟話”之所以會在班級里蔓延開來,往往是學(xué)生為了尋求他人的關(guān)注,為了能融入小團(tuán)體中,或者是為了滿足出風(fēng)頭、炫耀??岬刃睦硇枨笏鶎?dǎo)致的。

班杜拉的社會觀察學(xué)習(xí)理論告訴我們,個體看到他人的行為受到鼓勵或表揚(yáng),通常也會選擇效仿這種行為。所以,在引導(dǎo)學(xué)生明辨是非和尋找替代用語后,還要為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的典范。對于那些“出口成章”的學(xué)生,就大力表揚(yáng),讓學(xué)生明白,“出口成章、口吐香蘭”才是真正的酷。通過這種方式,讓學(xué)生學(xué)會用高雅的語言來表達(dá)高級的情感,努力在班級里形成文明表達(dá)的氛圍。

(作者單位系山東省滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐中心)

《中國教育報》2023年06月30日第9版 

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