近期，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，對(duì)高校提出“加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科和基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)”的具體要求。學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的重要載體，在高等教育中具有戰(zhàn)略性、全局性、基礎(chǔ)性作用。高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國家重大需求、面向人民生命健康，發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì)，在各自領(lǐng)域爭(zhēng)創(chuàng)一流，為走好人才自主培養(yǎng)之路、推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐。

南京理工大學(xué)作為一所國防特色鮮明的高校，在70年的辦學(xué)歷程中，始終堅(jiān)持“強(qiáng)大國防、繁榮祖國”的初心使命和“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整為牽引，推進(jìn)工科、理科、文科、交叉學(xué)科分類建設(shè)和協(xié)同發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，在謀劃“教育—科技—人才”一體化發(fā)展中積極探索具有自身特色的人才自主培養(yǎng)之路，在著力造就拔尖創(chuàng)新人才方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐。

特色理科強(qiáng)基計(jì)劃 夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)

以數(shù)理化為基礎(chǔ)的理科是衡量世界一流大學(xué)的關(guān)鍵性要素，是原始創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，能夠培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，有助于促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

拓展理科空間。學(xué)校深入推進(jìn)學(xué)院布局調(diào)整，進(jìn)一步凸顯基礎(chǔ)學(xué)科地位，成立數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，將化工學(xué)院更名為化學(xué)與化工學(xué)院，使數(shù)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)3個(gè)一級(jí)學(xué)科均以單獨(dú)學(xué)院為依托進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)理科學(xué)院基本布局。3個(gè)學(xué)院在相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行之下，獲得了更寬廣的發(fā)展空間，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。

激活理科潛力。學(xué)校推動(dòng)學(xué)科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，其中物理學(xué)和數(shù)學(xué)獲批一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，化學(xué)獲批一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，信息與計(jì)算科學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)獲批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，數(shù)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)3個(gè)學(xué)科均進(jìn)入ESI全球前1%行列，學(xué)科專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升，對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力持續(xù)增強(qiáng)。

彰顯理科特色。學(xué)校通過打造高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理等通識(shí)核心課程群，加強(qiáng)與化學(xué)工程與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、光學(xué)工程等工科“緊耦合”發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。比如，物理學(xué)學(xué)科發(fā)展緊密圍繞應(yīng)用背景，與光學(xué)工程學(xué)科深度融合，形成了激光物理與光場(chǎng)調(diào)控等特色研究方向，協(xié)同培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才。

強(qiáng)勢(shì)工科培優(yōu)計(jì)劃 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

工科是引領(lǐng)發(fā)展性學(xué)科，主要培養(yǎng)技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，承擔(dān)著服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命和任務(wù)。

鞏固工科優(yōu)勢(shì)。學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)國防不動(dòng)搖，以智能和信息賦能傳統(tǒng)兵器類專業(yè)，構(gòu)建兵器與裝備、化工與材料、信息與控制三大優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，建實(shí)建強(qiáng)兵器科學(xué)與技術(shù)、含能材料、探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)等國防特色專業(yè)，圍繞國家級(jí)人才、平臺(tái)、項(xiàng)目和成果持續(xù)打造強(qiáng)勢(shì)工科，以一流學(xué)科建設(shè)提升原始創(chuàng)新能力，解決“卡脖子”技術(shù)難題，推動(dòng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，著力培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域尖端緊缺人才。兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科作為“雙一流”建設(shè)學(xué)科，始終位列全國第一（與北理工并列）；工程學(xué)、材料學(xué)2個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1‰行列；獲批3個(gè)博士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)（機(jī)械、材料與化工、電子信息），實(shí)現(xiàn)三大優(yōu)勢(shì)學(xué)科群全覆蓋。

發(fā)揮工科特長(zhǎng)。學(xué)校主動(dòng)聚焦國家急需專業(yè)領(lǐng)域，與俄羅斯門捷列夫化工大學(xué)共同設(shè)立“國際創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)聚合物加工工藝專業(yè)的國際化人才；創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式，圍繞智能制造、先進(jìn)材料、新一代信息技術(shù)等方向，設(shè)立由多名院士擔(dān)任導(dǎo)師的“鼎新實(shí)驗(yàn)班”，已完成首批招生32人，實(shí)施本博貫通個(gè)性化培養(yǎng)。推動(dòng)專業(yè)教育與思政教育同向同行，打造基于實(shí)感、實(shí)操、實(shí)例的三重沉浸式課程“國防特色通識(shí)教育”，開設(shè)由多名院士主講的特色精品課程“兵器中國”，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

建強(qiáng)工科平臺(tái)。近年來，學(xué)校搶抓國家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)重要機(jī)遇，牽頭新建國家級(jí)平臺(tái)3個(gè)，聯(lián)合共建國家級(jí)平臺(tái)7個(gè)，新增省部級(jí)平臺(tái)8個(gè)，實(shí)現(xiàn)工理文交叉等主干學(xué)科全覆蓋，讓學(xué)生借助高水平科研平臺(tái)開展學(xué)習(xí)和研究，以平臺(tái)優(yōu)勢(shì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

精品文科提升計(jì)劃 涵養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

文科是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展性學(xué)科，體現(xiàn)的是文化底蘊(yùn)和話語權(quán)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的志氣、骨氣、底氣。

打造文科品牌。學(xué)校強(qiáng)化文理工融合工程人才培養(yǎng)，依托理工背景與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)多學(xué)科交叉與滲透，創(chuàng)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院。圍繞機(jī)械工程、電子信息工程兩個(gè)專業(yè)創(chuàng)辦創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，打通知識(shí)產(chǎn)權(quán)本碩博全過程培養(yǎng)，為地方、行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)既懂工程技術(shù)又懂知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論的復(fù)合型人才。在工信部、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、江蘇省共建的支持下，成立“江蘇國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院”，開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)英文通識(shí)選修課程，參與國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)則制定，進(jìn)一步提升了學(xué)校國際化知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)能力。優(yōu)化文科體系，發(fā)展具有工科特色的應(yīng)用型經(jīng)管和人文學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)院集中優(yōu)質(zhì)資源，聚焦重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)專業(yè)，不斷建優(yōu)建強(qiáng)，形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提升核心育人能力。

提升文科層次。學(xué)校將70年辦學(xué)沉淀的文化，尤其是軍工文化融入學(xué)科專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建具有“軍工底色、工信特色”的思政課程體系。馬克思主義學(xué)院深化內(nèi)涵建設(shè)，凝練學(xué)科特色，加強(qiáng)與國防特色學(xué)科融合發(fā)展，將人民兵工史作為主要研究方向之一，與國內(nèi)黨史、兵工史和兵器行業(yè)等相關(guān)單位開展深度合作，聯(lián)合申報(bào)的“人民兵工史文獻(xiàn)整理與研究”項(xiàng)目獲批2022年度國家社科基金重大項(xiàng)目，豐富了育人手段。

交叉學(xué)科育新計(jì)劃 拓寬學(xué)生前沿視野

交叉學(xué)科具有多學(xué)科特征，能夠促進(jìn)知識(shí)整合，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造一系列新的概念、理論、方法，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。

謀劃交叉學(xué)科布局。學(xué)校聚焦集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)急需，與南京市和中國電子科技集團(tuán)有限公司共建微電子學(xué)院（集成電路學(xué)院），推進(jìn)集成電路科學(xué)與工程交叉學(xué)科建設(shè)，設(shè)立“中國電科卓越工程師班”，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，由中國電科首席科學(xué)家、首席專家與學(xué)院資深教授共同擔(dān)任導(dǎo)師，開設(shè)校企共建專業(yè)和課程，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的課程體系、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地體系，培養(yǎng)集成電路領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才。

加速交叉學(xué)科發(fā)展。學(xué)校圍繞制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)，面向長(zhǎng)三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)，融合理工文多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，成立網(wǎng)絡(luò)空間安全、智能制造和新能源學(xué)院，加快建設(shè)一批新興交叉學(xué)科，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為牽引，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)，培養(yǎng)“專、精、特、新”復(fù)合型人才。學(xué)校深化文工交叉、藝科融合，重點(diǎn)打造設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科體系，在軍工裝備、交通工具、醫(yī)療健康、適老福祉、城鄉(xiāng)融合等領(lǐng)域形成鮮明特色，與英國考文垂大學(xué)合作設(shè)立“工業(yè)設(shè)計(jì)”本科教育項(xiàng)目，培養(yǎng)了一大批交通工具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的國際化人才。

完善交叉學(xué)科支撐。學(xué)校圍繞服務(wù)國家安全戰(zhàn)略，緊密結(jié)合爆炸安全與防護(hù)、國防人防工程建設(shè)、關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施韌性防災(zāi)、應(yīng)急搶險(xiǎn)救援等重大需求，面向國際安全科技與防護(hù)工程前沿，依托學(xué)校國防特色學(xué)科，以安全工程和土木工程為基礎(chǔ)，新建應(yīng)急技術(shù)與管理專業(yè)，成立安全科學(xué)與工程學(xué)院（應(yīng)急管理學(xué)院）。通過強(qiáng)化師資隊(duì)伍、研究平臺(tái)、條件保障等資源支撐，著力打造一流的安全科學(xué)與工程學(xué)科，為國家培養(yǎng)該領(lǐng)域多學(xué)科交叉的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

獻(xiàn)身七秩，求是一流。立足新起點(diǎn)，學(xué)校始終堅(jiān)持“無工不強(qiáng)、無理不穩(wěn)、無文不遠(yuǎn)、無交不活”的學(xué)科專業(yè)發(fā)展思路，統(tǒng)籌推進(jìn)“學(xué)院、學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)”一體化建設(shè)，有力促進(jìn)工理文交叉學(xué)科融合發(fā)展；始終聚焦國家急需的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，堅(jiān)持“學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院主謀、學(xué)者主建”，將自身特色、優(yōu)勢(shì)打造得不可或缺和不可替代；始終錨定“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)特色鮮明的一流學(xué)科和一流專業(yè)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國著力造就更多拔尖創(chuàng)新人才。

（作者系中國工程院院士、南京理工大學(xué)校長(zhǎng)）

《中國教育報(bào)》2023年07月03日第5版