歷史記錄

從農(nóng)村學(xué)區(qū)建設(shè)到城郊聯(lián)盟校，再到城市區(qū)4種模式，河北省推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一年一個腳印，涵蓋了全省不同經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的區(qū)域，全省義務(wù)教育均衡發(fā)展上了一個新臺階。

——2009年8月5日《為了每個孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育——河北靠管理創(chuàng)新促進(jìn)區(qū)域均衡推進(jìn)素質(zhì)教育》，作者：本報記者 楊占蒼 通訊員 梁永良

采訪者說

在義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)“普九”后，“上好學(xué)”成為人民群眾的廣泛需求，而優(yōu)質(zhì)教育資源的不足，使社會出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的“擇校熱”。為了進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2005年教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，要求各地教育行政部門把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)“兩基”之后義務(wù)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，研究提出本地區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策措施。此后，報道義務(wù)教育均衡發(fā)展的做法和經(jīng)驗(yàn)成為我關(guān)注的重點(diǎn)。

2009年我去燕山深處采訪時，河北省承德縣黃旗灣子村村民李鳳云讓我一定要好好報道一下她兩個女兒的故事，“如果早3年建學(xué)區(qū)，大女兒今天肯定正坐在大學(xué)教室里讀書呢！”——她有兩個年齡相差3歲的女兒，姐姐楊曉娟2005年初中畢業(yè)，那一年，楊曉娟所在的老爺廟鄉(xiāng)中學(xué)共有50多個考生，中考成績揭曉后，竟無一人考上縣一中，因此初中畢業(yè)后，她只能跟隨老鄉(xiāng)到北京一家飯店打工，而她的命運(yùn)軌跡可以說是當(dāng)時老爺廟鄉(xiāng)幾乎所有青年人的縮影。2007年，承德縣搞學(xué)區(qū)建設(shè)，老爺廟鄉(xiāng)中學(xué)合并到上板城中學(xué)，正在上初二的妹妹楊珊便到上板城中學(xué)就讀，2008年參加中考后，以505分的高分被承德市二中錄取，和她一樣，當(dāng)年老爺廟鄉(xiāng)有6個孩子考上了縣一中。

這個故事令我興奮，決定深入采訪學(xué)區(qū)建設(shè)。在采訪完承德學(xué)區(qū)建設(shè)后，我意識到，這雖是一條有效解決縣域內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，但城市的郊區(qū)和市區(qū)、城市市區(qū)內(nèi)的不同學(xué)校間辦學(xué)水平存在的巨大差異怎么解決？于是，我又陸續(xù)深入采訪了石家莊市市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與郊區(qū)薄弱學(xué)校結(jié)成“聯(lián)盟”的經(jīng)驗(yàn)，以及邯鄲市城區(qū)內(nèi)打破行政管轄區(qū)域界限，由優(yōu)質(zhì)校對薄弱校實(shí)行“托管”“兼并”和在薄弱區(qū)域新建優(yōu)質(zhì)校的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過數(shù)月采訪，跋涉數(shù)千公里，《為了每個孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育》這篇稿子終于成形，發(fā)表后迅速引起巨大反響，中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對河北經(jīng)驗(yàn)作出批示，當(dāng)年11月，教育部在邯鄲召開了全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會，隨后全國29個省、直轄市、自治區(qū)組團(tuán)到河北參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)場會召開后，我又在邯鄲深入采訪，就其促進(jìn)義務(wù)教育均衡的舉措寫成了《邯鄲三年打造無擇校城市》一文。稿件引起的反響讓我振奮，但更讓我振奮的是，有更多孩子因此而改變了命運(yùn)。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第31版