■學思想 強黨性 重實踐 建新功·高校在行動

“黨和人民給復旦大學最根本的‘時代之問’是什么？如何堅持中國特色世界一流大學的目標方向，建設好‘第一個復旦’？”今年4月，復旦大學黨委部署開展“切問近思”大調研，并將其作為主題教育重要實踐載體，作為謀劃未來一段時期建設“第一個復旦”、加快高質量發(fā)展的破題之策。

緊扣“時代之問”，結合學校實際，復旦大學凝練了建設“第一個復旦”的“八問”——如何破解拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“錢學森之問”？如何攀登一流學科建設的“珠峰之巔”？如何解答基礎研究高質量發(fā)展的“果樹之思”？如何找準提升創(chuàng)新策源能級的“核爆點之策”？如何走出世界一流人才引育的“北坡之路”？如何開啟服務融入上海的“雙沖頂之勢”？如何解決好急難愁盼問題回應“師生之呼”？如何繪就黨建思政與事業(yè)發(fā)展的“融合之道”？

聚焦“八問”的內涵內核，復旦大學成立了8個專題調研組，由校領導班子牽頭領題、帶隊破題，深入校內校外調研，深究問題關鍵、深研關鍵舉措。

如何破解拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“錢學森之問”？

為了回答這一關鍵問題，教育改革專題調研組從拔尖創(chuàng)新人才的學術成長路徑分析、超常規(guī)長鏈條人才選拔培養(yǎng)機制、拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系建設等6個子課題切入，全力探討破題之策。

他們走訪教育部相關司局、上海市教委相關部處，前往北大、清華、浙大、中科大等10余所兄弟高校，奔赴5家園區(qū)、基地、企業(yè)，開展4次跨部門工作會研討，他們深度訪談了200余位在校本科生和校友及“學生心目中的好老師”代表，對6000多名學生進行問卷調研，深度訪談近30位學生代表、學工副書記、研工組長、專業(yè)教師兼職輔導員……

面對“錢學森之問”，來自不同學科的專家拿出從教多年積累的“干貨”各抒己見，改革方向在探討中越辯越明，改革思路正在浮現。

如何找準提升創(chuàng)新策源能級的“核爆點之策”？專題調研組在校長金力帶領下先后前往兄弟高校、頭部企業(yè)，圍繞人工智能、生物醫(yī)藥、集成電路、新材料等領域，開展10余次調研訪問和專題座談會，全力以赴探尋學校創(chuàng)新策源發(fā)展的“良方”。

如何解決好急難愁盼問題回應“師生之呼”？該校黨委書記裘新向二級分黨委書記們“微信出題”，要求二級分黨委書記站在學校全局高度，每人提出一個師生急難愁盼事項。根據42位分黨委書記的回答梳理出66條問題清單，學校創(chuàng)新“答題模式”，邀請?zhí)岢鰡栴}的每位二級分黨委書記參與到自己所提問題的解決團隊中，與對應職能部門的聯系人進行“1+1”配對共同完成整改，“同題共答”做好調查研究下半篇文章。

幾個月來，8個專題調研組聚焦問題、深入調研，努力摸清存在問題，運用黨的創(chuàng)新理論研究最新的情況，著力破解最突出的難點問題。

結合調研過程中發(fā)現的現狀問題、收集的師生觀點、形成的改革思路，專題調研組邀請多位來自不同學科領域的專家學者，圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革方向展開深入探討。

調研的腳步橫跨南北，足跡遍布校內外，在“廣角”鏡頭中努力看清問題全貌，在“微距”鏡頭中逐漸把握問題細節(jié)，教育改革專題調研正是復旦大學開展“切問近思”大調研的生動縮影。

“我們要把主題教育激發(fā)出來的政治自覺、斗爭精神、擔當品格，轉化為攻堅克難的實際行動，轉化為高質量發(fā)展的強大動力，以建設‘第一個復旦’的優(yōu)異成績書寫出無愧于新時代的滿意答卷?！濒眯抡f。

《中國教育報》2023年07月14日第1版