過(guò)去一周，中國(guó)教育高水平國(guó)際交往合作的亮點(diǎn)頻頻。

成都大運(yùn)會(huì)如火如荼，各國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員享受多元文化交流盛宴；成都國(guó)際大體聯(lián)世界學(xué)術(shù)大會(huì)盛大開(kāi)幕，來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的專家學(xué)者圍繞“運(yùn)動(dòng)、健康、科技、文化”展開(kāi)研討；世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇在北京舉行，500余位中外嘉賓探討“時(shí)代變革與大學(xué)使命”。

當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)環(huán)境、人口結(jié)構(gòu)等正在經(jīng)歷深刻調(diào)整。要解決諸多問(wèn)題，需要人類加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)合作。教育合作是促進(jìn)各國(guó)人文交流和民心相通的重要渠道，也是國(guó)家間發(fā)展健康、穩(wěn)定關(guān)系的重要基石，發(fā)揮著不可替代的重要作用。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，不斷開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局，與188個(gè)國(guó)家和地區(qū)、40多個(gè)重要國(guó)際組織建立教育交流合作關(guān)系，全面提升教育國(guó)際合作交流水平，形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開(kāi)放局面。一周里教育領(lǐng)域開(kāi)展多場(chǎng)重要國(guó)際交流的背后，恰是中國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的厚積薄發(fā)。

建設(shè)高水平教育對(duì)外開(kāi)放高地，也是教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)省建設(shè)的重要一環(huán)。

上周，教育部在新疆召開(kāi)一系列會(huì)議，其中提到“圍繞打造向西開(kāi)放‘橋頭堡’，做好‘引進(jìn)來(lái)’‘走出去’兩篇大文章，提升教育國(guó)際影響力”。

不僅在新疆，拉長(zhǎng)范圍來(lái)看，近一段時(shí)間以來(lái)，教育部在多個(gè)地域和省份舉行的有關(guān)會(huì)議中，均結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)位優(yōu)勢(shì)和教育資源，對(duì)“高水平教育對(duì)外開(kāi)放”有明確要求。如在浙江，提出“積極推動(dòng)教育‘走出去’和‘留學(xué)中國(guó)’品牌建設(shè)，打造對(duì)外開(kāi)放、合作共贏的浙江樣板”；在東北，提出“發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)推動(dòng)高水平教育對(duì)外開(kāi)放”；在粵港澳大灣區(qū)，提出“深刻理解大灣區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高水平開(kāi)放合作機(jī)制，深化與世界一流科教資源深度合作，以粵港澳高校集群優(yōu)勢(shì)提升區(qū)域高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”，等等。

對(duì)“高水平教育對(duì)外開(kāi)放合作”如此密集的部署要求絕非偶然，而是有著深刻的必然。

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”。當(dāng)前，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的號(hào)角已經(jīng)吹響。我們需要持續(xù)更新教育觀念，更加快速?gòu)氐淄苿?dòng)教育的主動(dòng)作為，推動(dòng)教育發(fā)展走向主動(dòng)自覺(jué)、自信自立，走向教育模式的自主創(chuàng)新。與此同時(shí)，內(nèi)外部環(huán)境的變化，對(duì)教育提出了深刻甚至革命性的要求。這就要求我們必須從中國(guó)式現(xiàn)代化、從國(guó)際視野和歷史經(jīng)驗(yàn)中思考教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教育與科技、人才之間的密切關(guān)系，在深化教育改革創(chuàng)新中開(kāi)辟新賽道、培育新優(yōu)勢(shì)，加快推動(dòng)教育體系從分散、局部的變革調(diào)整走向系統(tǒng)性、綜合性的集成，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育體系和教育能力提升，為國(guó)家戰(zhàn)略優(yōu)先事項(xiàng)作出教育的貢獻(xiàn)。

教育高水平對(duì)外開(kāi)放合作作為教育事業(yè)的組成部分，必然要遵循當(dāng)前教育綜合改革發(fā)展的邏輯路徑。近期教育高水平對(duì)外開(kāi)放合作的諸多亮點(diǎn)，生動(dòng)體現(xiàn)了主動(dòng)作為、開(kāi)辟賽道、系統(tǒng)集成等特征。

從局部看全局，教育事業(yè)的各個(gè)組成部分也必將在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史命題下，書寫自己的奮斗篇章。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月08日第4版