自20世紀(jì)90年代中后期，我國高等教育規(guī)?？焖贁U張，高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。伴隨著擴張，高等教育諸多結(jié)構(gòu)性問題也隨之產(chǎn)生，其中辦學(xué)同質(zhì)化問題最為凸顯。為了解決這一問題，國家決定新建一批本科院校，這批本科院校辦學(xué)定位不同于以往傳統(tǒng)的“老本科院?！?，逐漸成為一個特定的高校群體，即“新型大學(xué)”。“新型大學(xué)”的誕生具有鮮明的時代特征，其發(fā)展導(dǎo)向是追求建設(shè)成為有特色、高水平、應(yīng)用型大學(xué)，這不僅是時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是其自身發(fā)展的內(nèi)在要求。當(dāng)前，新型大學(xué)已經(jīng)成為我國高等教育體系中不可或缺的重要組成部分，發(fā)展新型大學(xué)不僅是創(chuàng)新驅(qū)動背景下確立我國本土應(yīng)用型院校新發(fā)展模式的實踐需要和內(nèi)在期許，也是大學(xué)組織結(jié)構(gòu)演進的時代具象，是新時代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，也是探求中國特色高等教育發(fā)展的新模式，還是加快構(gòu)建高質(zhì)量創(chuàng)新體系的現(xiàn)實需求。

李克軍教授等所著的《新型大學(xué)發(fā)展模式論》（清華大學(xué)出版社）關(guān)于新型大學(xué)發(fā)展的研究，是2015年李克軍教授出版的專著《在服務(wù)地方中凸顯特色：新建本科院校發(fā)展戰(zhàn)略研究》的延續(xù)與拓展，是對新型大學(xué)發(fā)展研究的長期思考和不斷探索的成果。該書始終以新型大學(xué)轉(zhuǎn)型為目標(biāo)指向，以中國新型大學(xué)需要建構(gòu)一種新的高校形態(tài)和新的發(fā)展模式為核心要義，在系統(tǒng)論、帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義、伯頓·R.克拉克高等教育系統(tǒng)論和大學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展等理論與文獻借鑒的基礎(chǔ)上，分別從研究基礎(chǔ)、理論依據(jù)、存在的問題、借鑒策略和院校案例說明等方面展開研究，最終給出新型大學(xué)的發(fā)展模式。該書重點研究了新型大學(xué)的新特質(zhì)、新使命、新形態(tài)和新模式四大內(nèi)在構(gòu)成要素，以及四者之間的邏輯關(guān)系，凝練出新型大學(xué)的兩種發(fā)展形態(tài)和五種新發(fā)展模式。該書研究思路清晰、內(nèi)容翔實、邏輯縝密、體系完整，系統(tǒng)、全面、清晰地向我們展示了未來中國新型大學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展模式。

與以往研究相比，該著作的主要特色及創(chuàng)新之處體現(xiàn)在以下三個方面。一是選題具有理論意義和應(yīng)用價值，新型大學(xué)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是在特定時代、特定環(huán)境下的轉(zhuǎn)型，具有很強的前瞻性和預(yù)判性。李克軍教授提出創(chuàng)新發(fā)展模式是“新建”到“新型”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。以高水平應(yīng)用型高校為藍本的新型大學(xué)，在學(xué)校組織形態(tài)、人才培養(yǎng)模式和社會服務(wù)面向等諸多方面都體現(xiàn)出與傳統(tǒng)型高校不一樣的特征。再加上轉(zhuǎn)型本身是一個整體的生態(tài)體系，新型大學(xué)的發(fā)展圖景和未來戰(zhàn)略規(guī)劃在新的時代使命和大學(xué)精神下亟需更加系統(tǒng)和深入的研究。二是本研究具有長期性、持續(xù)性和全面性。新型大學(xué)的發(fā)展之路就在于在有限的資源下面對未來的不確定性去開辟一條“康莊大道”，李克軍教授對新型大學(xué)的研究不是斷斷續(xù)續(xù)、零打碎敲，而是堅持不懈、持之以恒。他用近5年的時間，在理論梳理、院校調(diào)研、方案審讀、發(fā)展路徑等方面開展全面研究，對邏輯機理、理論基礎(chǔ)、頂層設(shè)計、內(nèi)涵建設(shè)、機制創(chuàng)新、成效評價等進行一系列深層次、體系化的探索和研究，產(chǎn)生了諸多獨到的見解和理論創(chuàng)新。三是研究方法運用實證研究，理論和實踐有機結(jié)合，理論闡發(fā)環(huán)環(huán)相扣，院校舉例深入印證，積極探索中國本土應(yīng)用型院校高質(zhì)量發(fā)展范式。一方面，新型大學(xué)日益成為省域高等教育的重要力量；另一方面，新型大學(xué)有其自身獨特發(fā)展特征，既有主動服務(wù)地方和謀求自身發(fā)展的迫切需求，但也囿于辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、師資隊伍水平不高、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等諸多客觀問題。因此，探索一條適合自身發(fā)展且能彎道超車的道路是關(guān)鍵所在。

李克軍教授提出的創(chuàng)新發(fā)展模式，契合了新時期應(yīng)用型高等教育的發(fā)展需求，整合了高等院校的內(nèi)部資源，優(yōu)化了與行業(yè)企業(yè)的合作機制，提升了產(chǎn)教融合的育人質(zhì)量和效果，是本土應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展值得借鑒的新范式。作為占有本科高校半壁江山的新型大學(xué)，應(yīng)充分利用向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機，統(tǒng)一思想認(rèn)識，搶抓發(fā)展機遇，不斷擺脫傳統(tǒng)大學(xué)的桎梏，努力探索新的發(fā)展模式和新的發(fā)展路徑，高質(zhì)量建設(shè)特色鮮明的中國新型大學(xué)。

（作者系中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會委員、中央民族大學(xué)校長）

《中國教育報》2023年08月16日第4版