日前，上海市教委發(fā)布《上海市中小學生全員導(dǎo)師制工作方案》（以下簡稱《方案》），將中小學全體教師按照一定機制與每一名學生匹配，為學生發(fā)展提供全面指導(dǎo)、為家庭教育提供協(xié)同指導(dǎo)，努力實現(xiàn)“學生人人有導(dǎo)師，教師人人是導(dǎo)師”的育人新樣態(tài)?！斗桨浮访鞔_規(guī)定，教師原則上都要擔任學生導(dǎo)師，每位導(dǎo)師指導(dǎo)學生數(shù)原則上不超過15名。對具有特定發(fā)展需求的學生，可以由其導(dǎo)師聯(lián)動其他教師共同提供指導(dǎo)。

上海率先實施中小學生全員導(dǎo)師制，為進一步落實立德樹人根本任務(wù)、推動高質(zhì)量教育體系建設(shè)提供了新思路、新機制。具體言之，實施全員導(dǎo)師制，在教育功能上著眼于強化學生發(fā)展指導(dǎo)，有利于進一步完善學校的教學、管理和指導(dǎo)的全面育人職能；在育人方式上著眼于強化教師對學生的關(guān)心關(guān)懷和陪伴指導(dǎo)，有利于進一步轉(zhuǎn)變教師工作角色，從育分轉(zhuǎn)變?yōu)橛?，全面提高教師育人意識與能力；在育人機制上著眼于強化家校溝通，加強導(dǎo)師與家長的真誠互動、相互支持，有利于進一步健全家校協(xié)同機制，提高育人的針對性和實效性?？梢哉f，全員導(dǎo)師制將開啟基礎(chǔ)教育育人方式變革的新賽道、新實踐。

一分部署，九分落實。好的政策方案更需要扎實落實，才能事半功倍，全面提升政策效果。全員導(dǎo)師制無論對教師育人能力、學校職能變革，還是對家校協(xié)同機制都提出新的挑戰(zhàn)。在中小學校深入推進與全面落實全員導(dǎo)師制的過程中，迫切需要做好以下幾方面工作。

加強組織統(tǒng)籌，讓全員導(dǎo)師制融入學校工作。學校工作千頭萬緒，全員導(dǎo)師制作為一項新的工作任務(wù)，與學校已有的教學、德育、管理、班主任、心理健康等工作既有差異又有重疊。采取“加法”思路開展全員導(dǎo)師制，會不斷增加中小學校工作的繁雜程度。學校管理者要著眼于學校育人理念與目標，統(tǒng)籌把握學校育人方式與機制變革，重新理順學校的教學、管理與指導(dǎo)等基本職能。具體而言，應(yīng)主動以全員導(dǎo)師制為抓手，將與導(dǎo)師指導(dǎo)相關(guān)的德育、心理健康、班主任、家訪等工作整合，通過組織架構(gòu)或者職能變革，將全員導(dǎo)師制融入學校常規(guī)與重點工作，研制校本導(dǎo)師匹配機制與工作指南，真正將全員導(dǎo)師制工作在學校層面落實落細。

加強培訓(xùn)研修，讓教師有能力做導(dǎo)師。打鐵還需自身硬，導(dǎo)師指導(dǎo)既需要豐富的經(jīng)驗加持，也需要科學的理論指導(dǎo)。在“班主任+學科教師”的工作模式下，中小學一線教師熟悉學科教學，缺乏導(dǎo)師指導(dǎo)的經(jīng)驗及理論。這就要求教育行政部門及學校積極開展研修培訓(xùn)，不斷提升學科教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛藢?dǎo)師的理論素養(yǎng)和操作技能。通過豐富多元的主題課程研修、專題講座、工作坊等方式，不斷創(chuàng)新研修策略，多方賦能導(dǎo)師素養(yǎng)成長，讓一線教師真正有能力做導(dǎo)師。

納入考核評價，讓教師自覺做導(dǎo)師。育人工作潤物無聲，如何才能讓無聲的育人指導(dǎo)成為教師的自覺工作？一方面要加強師德師風建設(shè)，強化全體教師踐行教書育人的使命擔當；另一方面要發(fā)揮考核評價的引導(dǎo)作用，積極將導(dǎo)師指導(dǎo)工作納入績效分配和激勵制度之中，將教師擔任導(dǎo)師的經(jīng)歷和成效作為職稱晉升、評先評優(yōu)的重要參考，積極推進導(dǎo)師工作從被動走向主動、從自發(fā)走向自覺。

優(yōu)化資源環(huán)境，讓教師順暢做導(dǎo)師。導(dǎo)師指導(dǎo)形式靈活多樣，也需要一定的時空條件保障。學校要圍繞導(dǎo)師指導(dǎo)工作，提供固定與靈活兼顧的時間段，積極利用或改造已有的教室、場館、餐廳等空間布局，為導(dǎo)師指導(dǎo)學生提供便利交流條件，讓導(dǎo)師在便利的時空環(huán)境中順暢地指導(dǎo)學生發(fā)展。

加強真誠溝通，讓導(dǎo)師聯(lián)動家校。導(dǎo)師的關(guān)鍵職責之一就是溝通家校。導(dǎo)師要利用自身教育專業(yè)優(yōu)勢，充分利用好家訪、書面反饋等方式，全面了解學生的家庭環(huán)境與成長經(jīng)歷。通過與家長的真誠互動、用心交流，積極挖掘?qū)W生身上的亮點和生長點，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念、掌握科學的教育方法、構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。導(dǎo)師真正發(fā)揮聯(lián)動作用，將大大助力家校共同促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

（作者系華東師范大學教育學系教授、博士生導(dǎo)師）

《中國教育報》2023年08月17日第2版