■走近2022年“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎獲得者    中國教育報刊社 寶鋼教育基金會 主辦

福建省福州市閩清縣的大山深處，有一個叫杉村的地方。這里是閩清海拔最高的村落，村里人質(zhì)樸善良、耕讀傳家，但如今多是留守的老人和孩子。在閩清縣杉村學(xué)校，有一位鄉(xiāng)村教師默默堅(jiān)守二十余載，用青春、汗水呵護(hù)山里娃，他就是“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎獲得者毛文丑。

    “山里的孩子更需要我的呵護(hù)”

毛文丑是閩清縣下祝鄉(xiāng)尾厝村人，小時候的一場大病，讓他的左腿落下殘疾。不屈服于命運(yùn)的他，憑著自己的努力，考上了福建師范大學(xué)化學(xué)系。許多山里孩子考上大學(xué)是為了走出大山，但毛文丑畢業(yè)后并沒有選擇在市區(qū)工作，而是義無反顧地回到了家鄉(xiāng)——這片他熱愛的土地，任教于下祝鄉(xiāng)杉村附設(shè)初級中學(xué)（現(xiàn)閩清縣杉村學(xué)校）。

1999年的學(xué)校，校舍破落，提供給教師的只有一個放著一張單人床的單人間。沒有食堂，教師需要自己買菜做飯。而當(dāng)時這條街上連個市場都沒有，需要走好幾里路才能買到食材。

“每次陪著留守兒童和單親家庭孩子一起讀書、打球、玩耍，看見他們稚嫩的笑臉，我便知道幸福其實(shí)很簡單，山里的孩子更需要我的呵護(hù)！”由于教師資源嚴(yán)重匱乏，毛文丑除了教化學(xué)課，還時常兼顧數(shù)學(xué)、物理等多門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

為了及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，他開始了“住校教學(xué)”，針對不同學(xué)生情況進(jìn)行備課、當(dāng)面批改作業(yè)，對于進(jìn)步較慢的學(xué)生及時談話了解。由于教學(xué)成績優(yōu)異，城里的學(xué)校多次商調(diào)，都被他婉拒了。

愛人在福州工作，孩子也在福州上學(xué)。是否要離開大山？毛文丑也曾彷徨過。但他深知，鄉(xiāng)村教育需要大批教師的堅(jiān)守。如果他也走了，孩子們將直接面臨沒有化學(xué)老師的難題。最終他選擇留下來，選擇與大山廝守，選擇與渴求以知識改變命運(yùn)的孩子們相伴。

    “給他們自信與希望”

多年扎根鄉(xiāng)村，面對內(nèi)心敏感的留守兒童，毛文丑從長期實(shí)踐中，摸索出一套自己的方法。

“他們其實(shí)是不自信，看不到未來的希望，但只要給他們一點(diǎn)鼓勵，幫他們找到希望，他們就能重整旗鼓。”毛文丑說。

毛文丑曾多次參加福州市殘疾人運(yùn)動會乒乓球比賽。感受到體育給自己帶來的積極心理影響，毛文丑便帶領(lǐng)孩子們組建了一支籃球隊(duì)，自己一跛一跳地與他們并肩作戰(zhàn)。

陳世健是毛文丑的學(xué)生。毛文丑發(fā)現(xiàn)他很聰明，但不愛讀書，便到他家家訪，還帶著他一起打球。通過多次交流，漸漸地，陳世健提起了學(xué)習(xí)興趣，成績提高得很快，中考考入閩清一中，后考入南京航空航天大學(xué)，又進(jìn)入廈門大學(xué)讀研，現(xiàn)在已經(jīng)成為寧德新能源科技有限公司的一名工程師。

“他用有趣的教學(xué)讓我們愛上化學(xué)。當(dāng)時他手把手教我，監(jiān)督我學(xué)習(xí)，關(guān)心我的生活，給我自信，讓我喜歡上學(xué)習(xí)，我一直對他心存感激?！被貞浧甬?dāng)年的場景，陳世健說，是毛文丑老師積極樂觀的生活態(tài)度，讓他和其他同學(xué)看到了走出大山的希望。

24年來，被毛文丑托起未來的孩子數(shù)不勝數(shù)。于孩子們而言，毛文丑既是他們的老師，又是他們的親人；于毛文丑而言，心中那句“只要讓他們走上正路，我這個老師就算沒白當(dāng)”，則是他堅(jiān)守大山、履行教師使命的鏗鏘誓言。

    “面對山里娃，我當(dāng)全力以赴”

2014年和2019年，毛文丑的左膝關(guān)節(jié)嚴(yán)重受傷，打著夾板，被醫(yī)生叮囑靜養(yǎng)休息，但為了不耽誤學(xué)生參加中考，他堅(jiān)持服用止痛藥，拄著拐杖上課，直到學(xué)生中考，從未因病落下過一節(jié)課。他以自己的人格力量，深深地觸動了學(xué)生。

毛文丑清楚地知道，教師是知識的傳播者，更是教育教學(xué)的研究者。

一份化學(xué)中考模擬卷，他會琢磨幾天幾夜，并通過微信不斷向縣里的化學(xué)教研員請教、改進(jìn)。為了能讓這些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生喜歡上化學(xué)，他細(xì)致研究教材，不斷挖掘生活中鮮活的化學(xué)實(shí)例來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到樂趣，改變對化學(xué)課枯燥、難理解的認(rèn)識。

“其實(shí)，我很羨慕在大學(xué)校的教師。年輕教師進(jìn)去就有優(yōu)秀的老教師帶，每周能有一批志同道合的教師在一起切磋交流。而我們，學(xué)校只有一名化學(xué)教師，這一切都無從談起。不過，現(xiàn)在條件好了，我可以用微信不斷向人家請教，也可以上網(wǎng)聽名師講座。”24年教學(xué)，毛文丑有23年送畢業(yè)班的經(jīng)歷。他常說：“我沒有什么了不起的成績。面對山里娃，我當(dāng)全力以赴。”毛文丑的許多學(xué)生在他的影響下，上了大學(xué)選擇化學(xué)為主修專業(yè)。

2022年，毛文丑離開杉村學(xué)校，去往更加偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)?！伦Ｖ袑W(xué)支教，只為點(diǎn)亮山里娃的求學(xué)夢。

一根粉筆、三尺講臺，砥礪前行的毛文丑將繼續(xù)把青春和熱血揮灑在大山深處，為一個又一個孩子帶去走向未來的希望。

《中國教育報》2023年08月23日第1版