■走近2022年“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎(jiǎng)獲得者 中國教育報(bào)刊社 寶鋼教育基金會(huì) 主辦
一切為了特殊孩子的成長,是吉林省長春市特殊教育學(xué)校教師王丹丹的堅(jiān)守。不久前,她榮獲“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎(jiǎng)。
為了孩子,王丹丹從無到有建起學(xué)前康復(fù)部;為了孩子,她和團(tuán)隊(duì)一路求索深耕康復(fù)教學(xué);為了孩子,她走訪30多所普通學(xué)校,了解參加融合教育的特殊孩子的發(fā)展情況……她說,要努力成為特殊孩子成長路上的一縷微光,驅(qū)散他們生命中的陰霾。
用愛與奉獻(xiàn)詮釋特教初心
“好像是命運(yùn)的安排?!闭劦匠蔀樘亟探處煹钠鯔C(jī),王丹丹說。
十二三歲的時(shí)候,王丹丹的爺爺調(diào)到了一所聾啞學(xué)校工作。在那里,她第一次與特殊孩子有了接觸?!澳切┖⒆右宦犯覐男iT口走到辦公室,還從門縫里偷看我?!逼婀值氖牵懶〉乃]覺得害怕,反而有種熟悉感。這種熟悉感在王丹丹心里悄然發(fā)芽,促使她選擇了特殊教育師范專業(yè)。1997年,19歲的王丹丹從長春特殊教育師范學(xué)校畢業(yè),正式成為一名特教教師。
初入職,王丹丹擔(dān)任一年級新生的班主任并從事語文教學(xué)工作,面臨著不小的挑戰(zhàn):一個(gè)班17個(gè)孩子,來自不同縣市,小的七八歲,大的11歲,都沒有離開過家,更是第一次走進(jìn)校門。為了緩解孩子們的分離焦慮,王丹丹恨不得時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子們身邊。白天,她和孩子們同吃同活動(dòng);放學(xué),她把市里的孩子一個(gè)一個(gè)地交到家長手里;晚上,她陪住宿的孩子玩游戲、洗漱,安撫他們?nèi)胨?。漸漸地,孩子們適應(yīng)了新環(huán)境,王丹丹也有了集老師、媽媽、保鏢于一身的新角色。
特殊孩子,每個(gè)都有很大的個(gè)體差異,需要教師特別細(xì)心、耐心和有愛心。課堂上,王丹丹手把手地教孩子們摸聲帶、按鼻翼,感受聲音的振動(dòng);蹲下身,讓孩子們幾十次地觀察發(fā)音時(shí)的口型。生活中,她教孩子們擦桌、掃地、疊被子,特殊孩子有時(shí)會(huì)不受控制地哭鬧、排泄,王丹丹總是耐心安撫,幫他們清理排泄物,擦洗身體。
王丹丹還關(guān)注每一名學(xué)生背后的家庭,從租房子、找工作到家庭輔助康復(fù)指導(dǎo)細(xì)節(jié),事無巨細(xì)地為家長提供幫助。疫情防控期間,她帶領(lǐng)教師們探索線上教學(xué),每周總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整訓(xùn)練模式,絕不耽誤任何一個(gè)孩子的康復(fù)進(jìn)程。
“沒覺得不容易,反而覺得很享受?!闭勂鸸ぷ?,王丹丹記得的只有甜。在她心里,每個(gè)特殊孩子都是寶貝,孩子們每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,都是她快樂的源泉。
幫孩子找到回歸社會(huì)的路
上世紀(jì)90年代末,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別聾人偷竊的事件,王丹丹和同事們就需要去派出所做手語翻譯。每當(dāng)這種時(shí)候,王丹丹的心上都像扎了一顆釘子:“我們培養(yǎng)了十幾年的孩子,畢業(yè)后卻無法真正融入社會(huì),作為教師,我們有責(zé)任?!?/P>
怎樣幫特殊孩子找到回歸社會(huì)的路,成了她的心結(jié)。
1999年,王丹丹在外地學(xué)習(xí)時(shí),看到當(dāng)?shù)厮奈鍤q的特殊孩子通過語言訓(xùn)練可以用口語自如交流,深受震撼的同時(shí)也深感慚愧。“語言訓(xùn)練開始得越早,效果就越好?!蓖醯さふf,“與發(fā)達(dá)地區(qū)相比,我們的差距太大了?!?/P>
一回到學(xué)校,她便和幾個(gè)年輕教師組成語訓(xùn)小組,馬不停蹄開始語訓(xùn)的探索。
沒有教材,她們就從生活用語和常見詞匯開始?!坝玫亩际潜哭k法。”王丹丹說。為了讓孩子們區(qū)分牙刷與刷牙,她拿著牙刷模擬刷牙的動(dòng)作反復(fù)示范。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)杯子這個(gè)簡單的詞匯,她找來了學(xué)校里所有的杯子一個(gè)個(gè)展示。當(dāng)時(shí),部門只有一臺(tái)電腦和一臺(tái)打印機(jī),王丹丹自學(xué)打字,又找來豐富的圖片制作校本教材。
一年下來,語訓(xùn)小組取得了不錯(cuò)的效果。“孩子們表現(xiàn)得非常棒,有些孩子發(fā)音還很清晰?!痹谝淮喂适抡寡萆?,語訓(xùn)小組的成果讓教師和家長看到了希望,語言訓(xùn)練也從最初的個(gè)訓(xùn)擴(kuò)展到全學(xué)科滲透。
2009年,王丹丹又迎來了一次從無到有的挑戰(zhàn)。
那年新年,學(xué)前康復(fù)部由市殘聯(lián)遷入特殊教育學(xué)校。誰能挑起這個(gè)全新部門的擔(dān)子?領(lǐng)導(dǎo)想到了王丹丹。
大年初八,王丹丹和同事搭上了去上海學(xué)習(xí)的火車。從人員配置、硬件設(shè)備、教室布局,到課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、康復(fù)方法,她們不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)?!八闶菍W(xué)了些皮毛,先勉強(qiáng)把學(xué)前康復(fù)部建了起來。”王丹丹說。
在學(xué)前康復(fù)部初成立的兩三年里,教師們基本沒有休過寒暑假,一有時(shí)間就去各地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從最初的2名正式教師、19個(gè)孩子,到最多時(shí)候的20名教師、近50個(gè)孩子,如今,學(xué)前康復(fù)部已將90多名孩子送回普校就讀。
高標(biāo)準(zhǔn)打造專業(yè)的康復(fù)教育
身為特教教師,光有愛心和耐心還不夠,必須夠“專業(yè)”。王丹丹常說,自己底子薄,因此,她和她的團(tuán)隊(duì)特別肯學(xué)、認(rèn)學(xué)。
2011年,當(dāng)?shù)弥A東師大聽覺言語重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在全國特教學(xué)校尋找實(shí)踐基地時(shí),王丹丹迎難而上。那段時(shí)間,她每天在電腦前工作到半夜。經(jīng)過嚴(yán)格的答辯和實(shí)地考察,終于,學(xué)校成為首批“全國醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)?!?。
“這次機(jī)會(huì)對我們幫助特別大,我們的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都得到了提高?!弊源耍瑢W(xué)前康復(fù)部搭建起集體課和個(gè)訓(xùn)課相結(jié)合的教學(xué)模式,每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)過專業(yè)評估擁有個(gè)性化的康復(fù)方案,并不斷根據(jù)個(gè)性需求,擴(kuò)展到感覺統(tǒng)合、思維訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練和勞動(dòng)技能等方面。
為打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),王丹丹經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)前康復(fù)部教師抓住培訓(xùn)和比賽的機(jī)會(huì)提升自己。在好學(xué)之風(fēng)的引領(lǐng)下,學(xué)前康復(fù)部教師多次在國家級、省級康復(fù)技能大賽中獲獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)也完成了“醫(yī)教結(jié)合,綜合實(shí)踐”等多個(gè)課題的研究,部門的康復(fù)教育向著高水平、強(qiáng)專業(yè)不斷發(fā)展。
如今,王丹丹的團(tuán)隊(duì)又迎來了新挑戰(zhàn)?!斑@幾年,學(xué)校接收的學(xué)生情況更加復(fù)雜,多是發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥或者多重障礙兒童?!蓖醯さふf,“我現(xiàn)在最大的愿望就是帶著教師們盡快學(xué)透新的康復(fù)技能,用更專業(yè)的手段幫助這些孩子?!?/P>
《中國教育報(bào)》2023年08月25日第1版
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育報(bào)刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.solnowat.com All Rights Reserved.