習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，要加快建設教育強國，為中華民族偉大復興提供有力支撐。建設教育強國，龍頭是高等教育。深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，應充分領會其中的整體性、系統(tǒng)性思維，以更大的視野和格局，深刻認識高等教育肩負的特殊重要使命，堅定不移把高質(zhì)量發(fā)展作為生命線，充分發(fā)揮好在教育強國建設中的重要作用。

一是深刻認識高等教育的特殊重要使命。高等教育是知識生產(chǎn)的高地和人才培養(yǎng)的搖籃，是推動社會變革和可持續(xù)發(fā)展的重要力量。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，高度重視高等教育工作，為高等教育發(fā)展作出了全面擘畫，高等教育取得舉世矚目的發(fā)展成績。

黨的二十大報告指出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。新的歷史方位決定高等教育新的歷史使命，建設高質(zhì)量的教育體系，實現(xiàn)教育強國的目標，都需要高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。高等教育要把自身的發(fā)展放到中國式現(xiàn)代化建設的大背景下來審視、考量，以高度的責任感、使命感和緊迫感，緊扣高質(zhì)量發(fā)展主題，突出服務需求導向，在教育強國建設中發(fā)揮應有作用，為中華民族偉大復興提供有力支撐。

二是堅定走好高等教育高質(zhì)量發(fā)展之路。第一，深入落實立德樹人根本任務。人才培養(yǎng)是高校的首要任務，高校的立身之本就在于立德樹人，必須將堅持和加強黨的全面領導作為落實立德樹人根本任務的重要保證，把立德樹人融入大學教育和管理的各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，推進立德樹人落實機制、保障體制改革，全面構建“三全育人”工作體系，將立德樹人成效作為檢驗黨建工作質(zhì)量的根本標準，確保黨和人民的事業(yè)薪火相傳、后繼有人。

第二，著力夯實學科建設發(fā)展根基。學科建設要把服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作為設置和調(diào)整的前提。一方面要加強基礎學科建設；另一方面要用好學科交叉融合的“催化劑”，打破學科壁壘，加強新興學科、交叉學科建設。立足新時代新征程，要整合現(xiàn)有的學科資源，加大自主知識創(chuàng)新力度，構建自主知識體系，建設中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系，形成學科發(fā)展新理念和新格局。

第三，不斷提高自主創(chuàng)新能力。高等教育要心懷“國之大者”，加快提高自主創(chuàng)新能力。要以重大科學問題和社會發(fā)展需求為導向，變革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)真正有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次拔尖創(chuàng)新人才。要以創(chuàng)新制度機制為支撐，為開展有組織科研提供強有力保障，大力開展前瞻性基礎研究、孵育引領性原創(chuàng)成果。要充分發(fā)揮教育評價、科技評價改革在高等教育改革創(chuàng)新中的“牛鼻子”作用，更加突出鼓勵原創(chuàng)、注重質(zhì)量和貢獻的激勵導向，營造良好的自主創(chuàng)新環(huán)境。

第四，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。強教必先強師。要聚焦師德師風建設，將教師思想政治素質(zhì)建設作為首要任務，把師德師風作為人才引進考察的首要觀測點。要突出教書育人導向，鼓勵教師開展教學改革，參與編寫教材，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐，將教授為本科生上課作為基本制度抓常抓實。要把提升教師專業(yè)素質(zhì)能力作為關鍵環(huán)節(jié)，搭建青年教師成長平臺，建立完善新入職教師規(guī)范化培訓制度，提升師資隊伍建設國際化水平，不斷健全教師發(fā)展體系。

三是充分發(fā)揮高質(zhì)量高等教育的龍頭作用。第一，在推動高質(zhì)量教育體系建設中發(fā)揮龍頭作用。發(fā)揮在高質(zhì)量教育體系中的龍頭作用，要求高等教育要緊密銜接國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快建設對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學科，建設一批產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，激發(fā)“政、產(chǎn)、學、用”等多方活力。要建立健全體制機制，推動做好職業(yè)教育、繼續(xù)教育的統(tǒng)籌發(fā)展，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術技能人才。作為數(shù)字化人才培養(yǎng)主陣地，要積極適應數(shù)字時代的新要求，助力重塑、再造和系統(tǒng)性變革教育支撐體系。

第二，在推動高質(zhì)量發(fā)展倍增效應中發(fā)揮龍頭作用。高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的聚合點，應進一步從整體性、系統(tǒng)性的視角重新審視，實施好科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的有效銜接和貫通，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結合起來。堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加強有組織科研創(chuàng)新體系建設，持續(xù)激發(fā)在育人、科研、引才等方面的先鋒作用。

第三，在推動高水平教育對外開放中發(fā)揮龍頭作用。要優(yōu)化對外開放布局，在鞏固傳統(tǒng)合作區(qū)域的同時，拓展與“一帶一路”沿線國家的合作；要提升對外開放層次和水平，“引進來”與“走出去”相結合，不斷促進高等教育對外開放實現(xiàn)規(guī)模適度、質(zhì)量優(yōu)先的內(nèi)涵發(fā)展；要從中華優(yōu)秀文化中擇取具有國際通識性、通約性的內(nèi)容進行跨文化轉換，講好中國故事，傳播中國聲音；要推進“留學中國”品牌建設，不斷擴大知華友華的國際輿論朋友圈；要拓寬高端智庫交流渠道，打造高級別中外智庫高端對話和人文社科學術交流平臺，促進中外人文交流和民心相通，不斷增強我國的國際影響力和話語權，提升國際傳播能力。

《中國教育報》2023年08月26日第4版