孩子磨蹭是讓很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)從早上起床開(kāi)始，就和孩子展開(kāi)了時(shí)間的拉鋸戰(zhàn)：有的起床磨蹭，有的吃飯磨蹭，有的出門(mén)磨蹭，有的做作業(yè)磨蹭……許多家長(zhǎng)不解，為什么孩子那么喜歡磨蹭？如何幫助孩子改善這方面的問(wèn)題？

有研究表明，孩子對(duì)世界的感知方式與成人不同，他們?cè)谝欢ǖ哪挲g段遵循的是游戲法則，會(huì)將很多事情游戲化，所以孩子容易沉浸在自己構(gòu)造出來(lái)的世界中而缺乏時(shí)間觀念。比如當(dāng)你領(lǐng)著孩子走過(guò)一條石子路，他會(huì)把自己想象成過(guò)火焰山的孫悟空跳來(lái)跳去；看到醬油瓶倒了，孩子不會(huì)馬上扶起來(lái)，腦子卻在想的是“醬油潑出來(lái)的圖形像一只怪獸”。所以不要對(duì)孩子要求過(guò)高，尊重孩子的天性，幫助他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)提高效率，才能慢慢幫孩子解決磨蹭的問(wèn)題。家長(zhǎng)不妨試試下面的方法。

一是幫助孩子具備時(shí)間觀念。比如用一些直觀的信息教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。對(duì)于小一點(diǎn)兒的孩子，可以用形象的語(yǔ)言培養(yǎng)他的時(shí)間觀念，比如告訴他“等鐘表上的長(zhǎng)針指到12、短針指到9的時(shí)候，我們就該出門(mén)了”。另外要讓孩子提前知道大人的行動(dòng)計(jì)劃，讓孩子有一定心理準(zhǔn)備。還可以通過(guò)做游戲或讀繪本的方式讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間并感受時(shí)間的寶貴。

二是家長(zhǎng)要適當(dāng)對(duì)孩子的時(shí)間管理放權(quán)。包辦代替往往只會(huì)起到阻礙或縱容的作用。適當(dāng)放權(quán)、讓孩子從他律變?yōu)樽月刹拍苷蔑@教育的智慧，也才能真正起到效果。

比如可讓孩子自己制定時(shí)間表：幾點(diǎn)起床，用多長(zhǎng)時(shí)間刷牙、洗臉、吃飯，晚上花多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)等，都讓他自己來(lái)安排和計(jì)劃。發(fā)現(xiàn)孩子遵守時(shí)間做得好，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)孩子執(zhí)行力差的時(shí)候，家長(zhǎng)不要用諷刺或批評(píng)打擊孩子，可以給出一些合理建議，比如提醒他調(diào)好鬧鐘或和孩子一起錄制一段個(gè)性化的鬧鐘鈴聲等，陪孩子一起學(xué)會(huì)時(shí)間管理。

還有要讓孩子擁有自己支配的時(shí)間。很多孩子做事磨蹭的一個(gè)重要原因是他們的時(shí)間被家長(zhǎng)安排得太滿，比如寫(xiě)完作業(yè)還得再完成家長(zhǎng)布置的額外練習(xí)，他們就失去高效完成作業(yè)的動(dòng)力了，變成一種主動(dòng)磨蹭和消極怠工。

三是要讓孩子自己承擔(dān)磨蹭的后果。家長(zhǎng)在很多時(shí)候總是喜歡不停地催促孩子，這樣無(wú)形中將孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給了家長(zhǎng)。其實(shí)可以讓孩子自己承擔(dān)后果來(lái)培養(yǎng)他的責(zé)任感。比如對(duì)于起床磨蹭的孩子，告訴他“我已經(jīng)提醒你兩次了，不會(huì)再提醒你了，遲到了你自己負(fù)責(zé)”。整個(gè)過(guò)程不要批評(píng)和催促，只需要嚴(yán)肅地提醒孩子并說(shuō)到做到。

（作者王麗萍系山東省濰坊經(jīng)濟(jì)區(qū)錦繡學(xué)校教師，鞠旗系山東省安丘市第二中學(xué)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月27日第4版