從《常見農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》《耕種機械使用與維修》等農(nóng)村實用技術(shù)教材，到《電子商務(wù)實操手冊》《農(nóng)業(yè)經(jīng)理人手冊》等農(nóng)民高素質(zhì)提升教材；從圖文并茂的書本式傳統(tǒng)教材，到手冊式、掃碼式、融媒體等新型教材……日前，在中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校組織的全國農(nóng)民教育培訓(xùn)教材建設(shè)成果展上，內(nèi)容豐富、形態(tài)多樣的農(nóng)民教育培訓(xùn)教材吸引了全國34所省級農(nóng)廣校以及各地基層農(nóng)廣校代表前來觀摩和交流，“如何編寫出‘實用好用農(nóng)民愛用’的農(nóng)民教育培訓(xùn)教材”也成為隨后召開的全國農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校農(nóng)民教育培訓(xùn)教材工作座談會探討的熱點。

“農(nóng)民受到學(xué)歷和知識水平的限制，對于常規(guī)書本中的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來較為吃力，要多用通俗語言、鮮活案例、情景演示、趣味繪畫等編寫教材，增加農(nóng)民學(xué)習(xí)意愿和興趣。”在江蘇省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校鹽城市大豐區(qū)分校副校長劉勇看來，隨著近幾年經(jīng)濟發(fā)展特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，既讓農(nóng)民從中得到了實惠，也使一些非農(nóng)投資農(nóng)業(yè)的經(jīng)營主體體會到了農(nóng)業(yè)知識和科技的重要性，“新農(nóng)人”群體迫切希望通過掌握技術(shù)來發(fā)展生產(chǎn)實現(xiàn)增收。因此，充分挖掘不同地區(qū)的資源，強化地方特色，準確把握農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求，編寫貼近農(nóng)民、貼近實際的教材，讓農(nóng)民能把所學(xué)應(yīng)用起來很有必要。同時，降低理論性的講解比例，簡化課程內(nèi)容，以大綱或明白紙的形式設(shè)計便于攜帶的教材來契合農(nóng)民學(xué)員的特點也很重要。

“教材好不好，培訓(xùn)學(xué)員說了算。”河南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校夏邑縣分校校長王留標給記者算了一筆賬，自從學(xué)校西瓜栽培的相關(guān)教材內(nèi)容由露地栽培技術(shù)更新為拱棚栽培技術(shù)后，當(dāng)?shù)毓限r(nóng)學(xué)員的畝產(chǎn)效益已從幾千元增收到了萬余元。他表示，貫徹落實黨的二十大報告中提出的加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國、推進中國式現(xiàn)代化，關(guān)鍵要看是否有足夠的現(xiàn)代化農(nóng)民，而高質(zhì)量的教材對于加強農(nóng)民教育培訓(xùn)、提高農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)具有十分重要的作用。因此，不僅要突出特色編寫地方配套教材，培養(yǎng)建立一支與優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)需求相適應(yīng)，老中青結(jié)合，愛農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)民、熟悉相關(guān)特色農(nóng)業(yè)、高水平的地方特色教材編寫教師隊伍，還要收集廣大培訓(xùn)教師和參訓(xùn)農(nóng)民對教材的意見，跟蹤教材使用效果，為后續(xù)同類教材的選用推廣提供決策依據(jù)。同時，建立完善專家評審、教師評價、學(xué)員反饋相結(jié)合的評價機制，綜合評定后選用教材，建立科學(xué)、適用的教材編寫、評價、選用等制度，實現(xiàn)教材“建管用評服”一體化，切實保證教材建設(shè)工作有章可循，確保高質(zhì)量教材進入農(nóng)民教育培訓(xùn)課堂。

“我省在2022年高素質(zhì)農(nóng)民績效管理評估中獲得全國第一且農(nóng)民教育培訓(xùn)發(fā)展指數(shù)再次榮登全國榜首，教材提供了有力的支撐保障?！卑不帐∞r(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校校長闞言華認為，農(nóng)民教育培訓(xùn)教材是辦好“農(nóng)民滿意的教育培訓(xùn)”的重要基礎(chǔ)保障。一方面要根據(jù)農(nóng)民的現(xiàn)實需求編教材，隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，教材開發(fā)必須及時跟上時代步伐、有效滿足產(chǎn)業(yè)需求。以近年學(xué)校編寫的教材為例，不僅覆蓋農(nóng)業(yè)一、二、三產(chǎn)各環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了新品種、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新裝備“五新成果”，還及時延伸到了鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理、農(nóng)耕文化傳承等新領(lǐng)域。另一方面要結(jié)合農(nóng)民特點編教材，既要體現(xiàn)內(nèi)容的先進性、實用性，又要體現(xiàn)語言的通俗性、易受性，圖文并茂，讓農(nóng)民朋友一看就懂、一聽就明、一學(xué)就會。

“助力鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，利器在科技，發(fā)展在人才，而教材背后就是人才，做好新時代6億農(nóng)民教育培訓(xùn)，教材工作怎么強調(diào)都不為過?！敝醒朕r(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校黨委書記劉明國指出，從落實中央要求看，抓教材就是抓國家事權(quán)；從服務(wù)中心工作看，抓教材事關(guān)全面推進鄉(xiāng)村振興、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化；從自身發(fā)展看，抓教材是做好農(nóng)廣校工作、發(fā)揮公益管理職能的重要途徑。近年來，全國農(nóng)廣校在各級農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門領(lǐng)導(dǎo)支持下，加快教材開發(fā)步伐，穩(wěn)步提升教材質(zhì)量，構(gòu)建教材多元發(fā)展格局，在規(guī)劃先行引領(lǐng)、機制創(chuàng)新完善、結(jié)構(gòu)布局優(yōu)化等三個方面取得新進展，積累形成了堅持黨管教材、堅持需求導(dǎo)向、堅持以學(xué)員為中心的寶貴經(jīng)驗。同時，農(nóng)民教育培訓(xùn)教材工作也面臨一些不容忽視的突出問題，如教材建設(shè)緊跟形勢不及時、缺少精品教材、正規(guī)教材使用面不廣、工作力量薄弱、基礎(chǔ)研究滯后等，需要綜合加以解決。為此，在中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校帶領(lǐng)下，各地農(nóng)廣校將深入實施新時代農(nóng)民教育培訓(xùn)精品教材工程，深刻把握精品教材建設(shè)的重要性，明確精品教材工程的主要任務(wù)，注重精品教材選題，建設(shè)專業(yè)化編寫隊伍，統(tǒng)籌力量做好教材發(fā)行，加大教材宣傳力度，不斷提高教材建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化、精準化水平，推動教材工作高質(zhì)量發(fā)展，為推進農(nóng)民教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。

《中國教育報》2023年08月29日第7版