教育是人類文明的基石，科技是照亮未來的火炬。

8月18日至20日，2023全球智慧教育大會(huì)在北京召開。這場吸引了全球40個(gè)國家、近20個(gè)國際組織和200多位國內(nèi)嘉賓參加的國際盛會(huì)，讓記者深刻感受到，隨著生成式人工智能、大數(shù)據(jù)等智能技術(shù)的演化升級，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正成為全球教育改革發(fā)展的趨勢，也成為一種全球共識?？萍寂c教育也正逐漸形成全領(lǐng)域、全要素、全鏈條、全業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性深度融合的新格局，將加速推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建未來教育新生態(tài)。

啟迪智慧

    教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型核心命題

“智能時(shí)代對人才的規(guī)格、質(zhì)量提出了新的要求，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和數(shù)字化素養(yǎng)，更需要開放、合作、共享的教育模式，以智慧教育造就智慧人生?！遍_幕式上，中國工程院院士趙沁平表示，如何幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更好地應(yīng)對未來的不確定性，是智慧教育關(guān)注的一個(gè)核心命題。

啟迪人的智慧，培養(yǎng)棟梁之材。這是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要目標(biāo)。

“疫情期間，我們清楚地看到，學(xué)習(xí)者必須發(fā)展在不斷變化的社會(huì)中成長所需要的技能，需要能快速投入到全新的技術(shù)學(xué)習(xí)模式，可見終身學(xué)習(xí)和技術(shù)之間的聯(lián)系非常重要?！痹诿锴笏垢笨偫砝蚶さ戮S·杜昆-盧丘蒙看來，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中應(yīng)將人類的福祉作為關(guān)注的中心。她介紹，毛里求斯正在利用數(shù)字技術(shù)，如便攜的教育應(yīng)用程序、大規(guī)模的開放在線課程、可堆疊模塊和微證書等，讓更多人獲得高質(zhì)量教育內(nèi)容，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長、就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)福利的增加提供有力保障。

僅有13所高校，205個(gè)大專院校公共機(jī)構(gòu)……盡管資源有限，但是在國際科學(xué)出版物排名以及相關(guān)創(chuàng)新方面，突尼斯全球排名前列?！靶畔⒓夹g(shù)在教育的轉(zhuǎn)型當(dāng)中扮演著非常重要的角色，可以推動(dòng)決策者做更好的教學(xué)決策，幫助我們更好地提高教育質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)未來人才培養(yǎng)。”突尼斯高等教育和科研部代表馬哈茂德·祖瓦維說。

從各國推進(jìn)智慧教育的具體實(shí)踐中可以看出，充分發(fā)掘數(shù)字革命的力量推動(dòng)全球教育變革，確保將優(yōu)質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)共同利益提供給所有人，已成為各國的普遍選擇。

亞太經(jīng)合組織人力資源開發(fā)工作組項(xiàng)目主任哈萊娜·哈里斯在報(bào)告中指出，無論技術(shù)如何發(fā)展，教育是為人的發(fā)展服務(wù)，要為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展提供合適的土壤。

科技賦能

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型動(dòng)力引擎

2022年，ChatGPT火爆網(wǎng)絡(luò)，對教育帶來了巨大的沖擊。面對科技與教育兩大領(lǐng)域都以主動(dòng)姿態(tài)向?qū)Ψ綕B透的發(fā)展態(tài)勢，與會(huì)嘉賓普遍認(rèn)為，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，科技與教育正在互相賦能。

英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體主席兼首席執(zhí)行官阿莎·卡瓦介紹，世界各國已經(jīng)在積極利用數(shù)字技術(shù)深刻影響并改變教育。新加坡實(shí)施全國人工智能戰(zhàn)略，目的是將新加坡打造成為全球的AI智能教育和AI技術(shù)的中心；韓國的國家AI戰(zhàn)略致力于AI數(shù)字教育，向?qū)W習(xí)者提供更加多樣化的靈活平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)……

2022年3月上線的中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺惠及近3億在校生以及廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者，瀏覽量超過278億次，用戶覆蓋世界200多個(gè)國家和地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”。正如北京師范大學(xué)校長馬駿所說，科技賦能智慧教育創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)用，是最根本、最強(qiáng)大的動(dòng)力。

看到科技賦能教育的同時(shí)，眾多與會(huì)嘉賓也提到了教育對科技的賦值。

結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)論壇學(xué)校4.0框架，中國華東師范大學(xué)終身教授祝智庭提出，我們將從知識本位教育走向技能本位教育，即以技能學(xué)習(xí)帶動(dòng)知識學(xué)習(xí)和態(tài)度價(jià)值塑造?！啊寄艿谝?、知識第二’，這是未來一段時(shí)間高質(zhì)量教育發(fā)展的新路徑?！弊Ｖ峭フf。

“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要‘負(fù)責(zé)任’的科技?！甭?lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所所長馬丁·貝納維德斯認(rèn)為，需要將技術(shù)納入更廣泛的政府戰(zhàn)略，增強(qiáng)教育系統(tǒng)的規(guī)劃和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生、教育工作者和教育系統(tǒng)所有參與者的數(shù)字能力，使他們能夠負(fù)責(zé)任地與技術(shù)互動(dòng)。

泰國國家建設(shè)研究所主席、美國哈佛大學(xué)高級研究員克令薩認(rèn)為，我們需要發(fā)展全民數(shù)字，使人人具備掌握數(shù)字工具的基本知識；需要制定特殊的戰(zhàn)略，在科技加速發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)更多的專家；需要考慮倫理，明確在數(shù)字世界如何把握道德尺度。

數(shù)據(jù)治理

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有效路徑

本次大會(huì)以“教育轉(zhuǎn)型與數(shù)據(jù)治理”為主題。這不僅標(biāo)志著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展到了新的階段，更傳達(dá)了一個(gè)信號——數(shù)據(jù)治理已成為教育轉(zhuǎn)型中必須高度關(guān)注的課題。

會(huì)議現(xiàn)場，記者看到了各國在教育數(shù)據(jù)治理方面的經(jīng)驗(yàn)，猶如一把把開啟教育系統(tǒng)有序推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的金鑰匙。

土庫曼斯坦教育部基于單一統(tǒng)計(jì)表的電子報(bào)告系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，在改善教育過程、發(fā)展教師潛力、為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)體化學(xué)習(xí)軌跡方面做出高質(zhì)量決策，并創(chuàng)建了新一代教育管理信息系統(tǒng)，以便各州、各市和各機(jī)構(gòu)做出關(guān)于教育教學(xué)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的明智決策。

視角回到國內(nèi)，國家層面，開展國家智慧教育平臺應(yīng)用試點(diǎn)，基于海量數(shù)據(jù)形成教育知識圖譜和學(xué)習(xí)者畫像，推動(dòng)規(guī)?；囵B(yǎng)下的個(gè)性化學(xué)習(xí)；區(qū)域?qū)用?，充分發(fā)揮教育數(shù)據(jù)基座潛能，從平均的高質(zhì)量到每個(gè)人的高質(zhì)量，上海市長寧區(qū)蹚出了推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的特有路徑……

用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)生活，數(shù)據(jù)治理帶來翻天覆地變化的同時(shí)，挑戰(zhàn)也隨之而來。

著眼于世界范圍，對各國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型來說，數(shù)據(jù)規(guī)范化利用機(jī)制的全局搭建日益迫切。

“我們將建立全生命周期數(shù)據(jù)安全治理體系，完善數(shù)據(jù)安全分類分級制度，細(xì)化數(shù)據(jù)權(quán)限管理機(jī)制，提升使用人員數(shù)據(jù)安全意識?！敝腥A人民共和國教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長雷朝滋提出，“在發(fā)展中保安全，在安全中促發(fā)展。”

南非科學(xué)院院士、非洲科學(xué)院院士、南非茨瓦尼科技大學(xué)教授馬莫·穆切表示，南非將以中國發(fā)起的《全球數(shù)據(jù)安全倡議》為基礎(chǔ)，推動(dòng)全球數(shù)字治理規(guī)則的制定，并呼吁國際社會(huì)共同建設(shè)和平、安全、開放、合作、有序的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，鼓勵(lì)各國就數(shù)據(jù)治理、個(gè)人隱私保護(hù)等領(lǐng)域開展合作。

“各國政府應(yīng)根據(jù)其治理結(jié)構(gòu)和具體情況，圍繞變革教學(xué)方式、構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境以及研制前瞻性政策三個(gè)戰(zhàn)略性杠桿點(diǎn)，來推進(jìn)智慧教育發(fā)展。”“政策制定者應(yīng)從技術(shù)治理、教育行政管理等方面，重新審視、分析和制定相關(guān)國家教育政策?！北敬未髸?huì)上，“全球智慧教育合作聯(lián)盟”共同發(fā)起的“全球智慧教育戰(zhàn)略倡議”處處彰顯著推動(dòng)智能技術(shù)治理向穩(wěn)健、可信、可持續(xù)、合法合規(guī)、合乎倫理的方向發(fā)展的理念。

未來已來，希望無限。新一輪智能技術(shù)的飛速發(fā)展和對教育變革的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的預(yù)期。讓我們以開放的心態(tài)，利用技術(shù)，善用技術(shù)，駕馭技術(shù)，使其為人服務(wù)，開創(chuàng)造福全人類的智慧教育的美好明天。

《中國教育報(bào)》2023年09月04日第4版