■走近2023年全國教書育人楷模

教師、醫(yī)者、岐黃學(xué)者，年過花甲的劉紅寧有很多身份。在江西中醫(yī)藥大學(xué)連續(xù)工作41年，今年9月，他不僅帶隊入選第三批全國高校黃大年式教師團隊，還榮獲2023年全國教書育人楷模。

“忝列其中，特別忐忑。”劉紅寧認(rèn)為，自己只是做了教師應(yīng)該做的事。

醫(yī)藥科學(xué)，他是拓荒者；桃李春風(fēng)，他是守望者。拯救肉體，啟迪靈魂，從青絲到華發(fā)，四十多年彈指一揮間，劉紅寧仁心如故。

“在幫助學(xué)生時有種莫名的成就感”

四十多年前，剛高中畢業(yè)的劉紅寧即將到農(nóng)場去插隊，臨行前一名知青問他：“人為什么活著？”

這個問題讓劉紅寧陷入了深深的迷茫，此后他探尋多年，一直沒有找到滿意的答案?；謴?fù)高考后，他考上大學(xué)，無意中看到一句“中國應(yīng)當(dāng)對于人類有較大的貢獻”，瞬間頓悟。

1981年，劉紅寧畢業(yè)留校?！拔姨貏e喜歡教育，我就覺得我應(yīng)該在這所學(xué)校里，這里讓我有更大的人生價值?！边@些年，劉紅寧有很多次調(diào)離的機會，但他始終覺得最適合自己的職業(yè)是老師。

“我喜歡和學(xué)生交流，特別是在幫助學(xué)生的時候，有種莫名的成就感?！惫ぷ髦?，劉紅寧便認(rèn)識了全校很多學(xué)生。他不僅能叫出他們的名字，還能摸清學(xué)生的性格。

同時，劉紅寧還以解決教育中的難題為樂。這些年，劉紅寧獲得4次國家級教學(xué)成果獎，7次省級教學(xué)成果獎一等獎，涉及人才培養(yǎng)模式、基礎(chǔ)素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、中醫(yī)臨床看病能力提升等方面。

劉紅寧認(rèn)為：“攻克這些難題，看到學(xué)生由此獲益、順利成長，我感到無限喜悅，由衷高興?！?/p>

“點燃學(xué)生內(nèi)心渴望成才的火種”

在江西中醫(yī)藥大學(xué)，有這樣一群學(xué)生，每天早上6點準(zhǔn)時起床、跑步、晨讀，無論冬夏，風(fēng)雨無阻……他們都來自“雙惟”實踐班。

“雙惟”實踐班是劉紅寧經(jīng)過20多年的思考探索在2006年創(chuàng)辦的。與許多大學(xué)創(chuàng)辦的精英班不同，“雙惟”實踐班不設(shè)門檻，不以起點高低劃分學(xué)生，關(guān)注的不是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是面向所有學(xué)生，自由加入，寬進嚴(yán)出。2014年該成果也獲得國家教學(xué)成果獎一等獎，實現(xiàn)江西省高等教育該獎項零的突破。

“最初也想仿照有的大學(xué)，選高考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生單獨組成一個精英班，開小灶提供特殊資源?！被I備過程中，劉紅寧注意到：“學(xué)校費了很大勁培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，畢業(yè)后的表現(xiàn)不一定很優(yōu)秀。相反，有些在學(xué)校表現(xiàn)一般的學(xué)生，后來很成功。”

隨即，他花兩年時間，對我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)分析，并對學(xué)校畢業(yè)的優(yōu)秀校友進行追蹤，總結(jié)出畢業(yè)后在各自領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的校友都具有4個最基本的素質(zhì)：意志力、專業(yè)技能、思想素質(zhì)和思維能力。

劉紅寧想通過抓好這4個素質(zhì)，點燃學(xué)生內(nèi)心渴望成才的火種，讓學(xué)生真正實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

雖不設(shè)門檻，但準(zhǔn)入寬松的“雙惟”實踐班卻有著異常嚴(yán)格的淘汰機制：晨跑、晨讀、晨播報及周末活動，累計3次遲到或早退，或者日?；顒佑幸淮螣o故缺席，即被淘汰。

每年有1500多名大一新生報名，4年下來堅持到最后的不過一兩百人，這項沒有太多外在顯示度的改革，指向的是學(xué)生的終身發(fā)展。

10多年來，劉紅寧堅持定期深入“雙惟”實踐班學(xué)生晨跑現(xiàn)場，看望學(xué)生，給他們鼓勁。每年“雙惟”實踐班的開班典禮、激勵儀式、青年發(fā)展論壇和“雙惟學(xué)子”證書授予儀式，他都風(fēng)雨無阻地出現(xiàn)在現(xiàn)場，還常利用休息時間，深入學(xué)生當(dāng)中，耐心聽取學(xué)生的建議和意見，解決學(xué)生的困惑和難題。劉紅寧也被學(xué)生們親切地喚作“劉叔”“劉大大”。

“做一名合格‘大先生’需要一輩子修煉”

平日里，劉紅寧經(jīng)常會因為某某畢業(yè)生，收到用人單位的感謝。

“不敢貪天功為己有，也不敢把用人單位對校友的培養(yǎng)，以及校友自身的努力，當(dāng)成是學(xué)校的功勞?！眲⒓t寧說。

一次，某知名企業(yè)老總特意來學(xué)校作了一個講座，主題是“在我們企業(yè)的江中學(xué)子們”。

原來該企業(yè)在日常工作中發(fā)現(xiàn)有一個群體很優(yōu)秀，細(xì)究才發(fā)現(xiàn)他們都畢業(yè)于江西中醫(yī)藥大學(xué)。

“我就想來親眼看看你們是怎么培養(yǎng)人的?！甭牭竭@句話，劉紅寧頗受感動。

當(dāng)然，除了教學(xué)，劉紅寧做科研也是一把好手。

曾幾何時，中藥固體制劑制造質(zhì)量低、產(chǎn)能低、能耗高。劉紅寧帶領(lǐng)團隊用了十幾年時間，開展了中藥片劑制造技術(shù)體系研究，創(chuàng)制了系列中藥新型制藥裝備，替代進口設(shè)備，填補國內(nèi)空白，團隊的項目成果已成功應(yīng)用于全國20個省市265家企業(yè)，3個主要產(chǎn)品累計銷售額達109.24億元。

管理、教學(xué)、科研，每樣工作劉紅寧都沒落下?，F(xiàn)如今，劉紅寧依舊在學(xué)校忙碌著，他想影響更多教師，為學(xué)生成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。

“做一名‘四有’好老師、合格‘大先生’不容易，需要一輩子學(xué)習(xí)、修煉?！眲⒓t寧認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，首先教師自己要奉獻?！半p惟”實踐班所有的指導(dǎo)教師都是利用業(yè)余時間指導(dǎo)學(xué)生，沒有多拿任何報酬，學(xué)生們心里非常清楚這一點。也正因為這樣，學(xué)生在奉獻的時候，才無怨無悔。

《中國教育報》2023年09月06日第1版