習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。提高思政課的針對(duì)性和吸引力關(guān)鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大中小學(xué)思政課教師如何提高思政課的針對(duì)性和吸引力，有效達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)？我們需從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。

一是著力提高思政課教師基本素養(yǎng)。思政課教師要按照習(xí)近平總書(shū)記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話的要求，做到“六要”。第一，政治要強(qiáng)。思政課教師要有堅(jiān)定的理想信念，要堅(jiān)定地信仰馬克思主義，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定可以實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)信社會(huì)主義一定可以戰(zhàn)勝資本主義，這樣才能有力引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。第二，情懷要深。思政課教師要有家國(guó)情懷，要樹(shù)立“祖國(guó)利益高于一切”的信念，把濃厚的家國(guó)情懷傳遞給學(xué)生。思政課教師要有傳道情懷，傳播馬克思主義的火種，讓馬克思主義真理的光芒照耀人間，使人類走向大同世界。思政課教師要有仁愛(ài)情懷，把對(duì)家國(guó)、教育、學(xué)生的愛(ài)融為一體，讓學(xué)生愛(ài)上思政課。第三，思維要新。思政課教師要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的思維，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法，實(shí)事求是地看待問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)。第四，視野要廣。思政課教師要運(yùn)用扎實(shí)豐富的知識(shí)視野讓學(xué)生信服，運(yùn)用寬廣的國(guó)際視野引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的中外比較，運(yùn)用深邃的歷史視野引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)歷史視角的古今比較，在古今中外的縱橫比較中堅(jiān)定“四個(gè)自信”。第五，自律要嚴(yán)。思政課教師要遵守教學(xué)紀(jì)律、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳播正能量。第六，人格要正。思政課教師要用人格魅力感染學(xué)生，用學(xué)識(shí)魅力贏得學(xué)生，用語(yǔ)言魅力吸引學(xué)生，言行一致，知行合一，成為深受學(xué)生愛(ài)戴的人。此外，思政課教師應(yīng)該對(duì)馬克思主義基本理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、潛心研究，熟練掌握黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史，這樣才能把道理講深、講透、講活。思政課教師還應(yīng)堅(jiān)持對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行研究，提高教學(xué)研究能力和授課水平。思政課教師要做新時(shí)代有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

二是注重調(diào)查研究，因材施教。加強(qiáng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，有利于螺旋式上升培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，夯實(shí)意識(shí)形態(tài)安全根基。大中小學(xué)思政課教師應(yīng)如何加強(qiáng)思想政治教育一體化，成為我們研究的重要問(wèn)題。大中小學(xué)思政課教師應(yīng)以問(wèn)卷調(diào)查、訪談、提意見(jiàn)和建議的方式，在開(kāi)學(xué)正式上課前、學(xué)期中、學(xué)期末分別對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的知識(shí)水平、掌握程度，根據(jù)學(xué)生的不同而采用不同的教學(xué)方法，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使思政課更有針對(duì)性和吸引力。學(xué)期末時(shí)要對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行反思，形成清晰的教學(xué)改進(jìn)方案。思政課要讓學(xué)生能更加直觀地感受中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗偉大征程的艱辛歷程、艱難困苦，從而會(huì)自覺(jué)駁斥網(wǎng)絡(luò)上充斥的錯(cuò)誤思潮、自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義，增強(qiáng)作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任感與使命感。在進(jìn)行教學(xué)改革中，思政課教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治引導(dǎo)，把政治性放在第一位；要堅(jiān)持傳播主流意識(shí)形態(tài)，直面錯(cuò)誤思潮，直面學(xué)生問(wèn)題，在思辨中辨明真理；要把思政課小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合在一起，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。思政課要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體相統(tǒng)一的教育理念，對(duì)學(xué)生的課堂討論進(jìn)行正確的引導(dǎo)，總結(jié)提煉，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。

三是加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治引領(lǐng)一體化建設(shè)。大中小學(xué)思政課教師要針對(duì)青少年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”進(jìn)行積極政治引領(lǐng)，利用大中小學(xué)思政課堂引導(dǎo)青少年入隊(duì)、入團(tuán)、入黨相銜接，形成對(duì)青少年思想政治引領(lǐng)的一體化。小學(xué)思政課教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，在小學(xué)開(kāi)展講黨史故事、學(xué)先進(jìn)模范的活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命有初步的感性認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的偉大志向。中學(xué)思政課教師在思政課上引導(dǎo)學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，完成從少先隊(duì)員到共青團(tuán)員的身份轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論有初步的理解和認(rèn)識(shí)，為成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者打下初步的理論基礎(chǔ)。大學(xué)思政課教師在思政課上引導(dǎo)學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨，完成從共青團(tuán)員到中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的身份轉(zhuǎn)變，不僅政治入黨而且要思想入黨，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典原著、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，加深對(duì)馬克思主義經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)和理解，厚植中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的情懷，成為理想信念堅(jiān)定、為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的人才。

（作者系貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，本文系研究闡釋黨的十九屆六中全會(huì)精神國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“新時(shí)代推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)研究”[22ZDA036]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月07日第7版