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播撒幸福種子的“花婆婆”

——記山東省淄博市匯英幼兒園教師韓冰川

發(fā)布時間:2023-09-07 作者:本報記者 魏海政 通訊員 張桂玲 來源:中國教育報

■走近2023年全國教書育人楷模

“沒有哪個教育階段像幼兒園一樣,可以溫情而執(zhí)著地為人的童年去創(chuàng)造一種好的生活。沒有功利的‘優(yōu)績主義’,而是追求給童年‘留白’,讓每個生命盡可能按照自己的節(jié)奏去生長?!苯眨?023年全國教書育人楷模、山東省淄博市匯英幼兒園副園長韓冰川聊起自己的教育主張時,眸子里閃動著赤誠與深情。

從事學(xué)前教育工作32年,沒有轟轟烈烈,沒有驚天動地,但韓冰川溫和而堅定的探索和堅守,讓自己成了一道光,照亮了孩子們的童年,也為學(xué)前教育通往“幸福完整的生活”,繪出了一幅詩意而動人的“童年地圖”。


從探路自主成長到形成“匯英樣本”

“鼓勵挑戰(zhàn)與適度冒險,重興趣習(xí)慣養(yǎng)成、輕技能訓(xùn)練,趣味性與科學(xué)性相結(jié)合,自主運動與集體游戲相結(jié)合?!表n冰川告訴記者,早在2000年,她就開啟了對孩子自主發(fā)展成長培養(yǎng)的探索,帶領(lǐng)教師們研究實踐引領(lǐng)孩子們自主成長的“快樂體育”,形成了匯英幼兒園鮮明的自主體育活動理念和范式。

韓冰川的探索并未止步于此?;趯ν甑淖鹬睾蛯ν陜r值的思考,她帶領(lǐng)教師們設(shè)計并開展難忘童年系列活動。以自由、自主、快樂、難忘為宗旨的“六一”快樂自由風(fēng)活動,影響并帶動了省內(nèi)外許多幼兒園“六一”慶?;顒臃绞降霓D(zhuǎn)變,真正把節(jié)日還給了孩子。

她還和教師們設(shè)計生成了“合宿”“跳蚤市場”“小豆豆運動會”“畢業(yè)典禮”“新年童話節(jié)”等一系列活動,無不圍繞讓每個生命“自主、自由、自然、自在地成長”這一主旨,在孩子們的童年時光里留下了一個個閃亮的印記。

“小豆豆”運動會的創(chuàng)意源于《窗邊的小豆豆》一書。運動會前,孩子們會一起討論運動會的內(nèi)容,選報自己的比賽項目和隊友,布置比賽場地,設(shè)計制作自己的號碼牌,去爭取大班哥哥姐姐的支持,早早開始努力練習(xí)自己的比賽項目?!斑@樣的運動會不是為了比輸贏,而是要讓所有的孩子能愛上運動,變得更加自信?!表n冰川說。

2014年前后,基于實踐經(jīng)驗的深入思考,韓冰川開始反思幼兒園“假游戲”現(xiàn)象。經(jīng)過不懈探索實踐,《幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動指導(dǎo)的有效策略研究》《推動幼兒自主性發(fā)展:幼兒園自主游戲10年探索與實踐》榮獲國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎和山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎,為推動幼兒自主性發(fā)展和自主游戲的全面鋪開提供了一個可供借鑒的“匯英樣本”。

從“花婆婆行動”到“創(chuàng)建一間幸福教室”

“要像花婆婆一樣,做一件讓世界因我而更美麗的事?!薄痘ㄆ牌拧肥琼n冰川特別喜歡的繪本之一,匯英幼兒園的“花婆婆行動”正是由此而來。

2008年,一直喜歡讀書的韓冰川在幼兒園組織發(fā)起了“書香寶貝行動計劃”。15年來,“流動小書包”“流動小書架”“大手拉小手親子共讀”“親子自制圖畫書”等富有創(chuàng)意的活動,帶動了5000多個家庭開展親子閱讀活動。

“幸福才是所有教育的終極目的?!痹陧n冰川的理想追求中,“花婆婆”的種子,不止書香,還包含了關(guān)乎幸福的一切。由此,她帶領(lǐng)教師們踏上了“創(chuàng)建一間幸福教室”的旅途。

在韓冰川的“幸福教室”里,愛的溫暖體現(xiàn)于無處不在的細(xì)節(jié)里。比如,教師在每天的入園、離園、午睡前與每一個孩子都會擁抱;與孩子講話時看著他的眼睛,撫摸他的肩膀或拉著他的小手;為每一個孩子建立觀察檔案,并利用悄悄話時間與孩子一起分享。

除了日常工作,韓冰川還一直關(guān)注著邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們。她帶頭在教師中發(fā)起的“花婆婆行動”,已累計為淄博市沂源縣的11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、28所鄉(xiāng)村幼兒園建起了繪本館,捐贈圖畫書1.4萬多冊,價值20多萬元,她還多次到山區(qū)幼兒園為教師和家長舉辦繪本閱讀講座,引領(lǐng)2600余名山村娃擁有了幸福溫馨的親子共讀時光,播下了一顆顆閱讀的火種。

從優(yōu)化一日生活到雕琢“幸福畫像”

“孩子們每天都被不斷地催促和驅(qū)趕著,這是好的生活嗎?”這是韓冰川一直在思考的問題。

韓冰川發(fā)現(xiàn),當(dāng)時間被分割得過于零碎,幼兒的一日生活也隨之變得緊張、匆忙,長期處于一種被催促、被驅(qū)趕的環(huán)境之中,教師和幼兒都會越來越焦慮和疲憊。

“孩子們不是來幼兒園被看管的,他們是來生活的!”韓冰川一直相信,幸福的童年,一定是從容、自在的。正是帶著這樣的信念,在她的積極帶領(lǐng)下,匯英幼兒園2022年開始嘗試取消全園統(tǒng)一的作息時間表,支持和幫助每個班級的教師和孩子在把握大原則的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒發(fā)展成長的需要自主安排作息時間。

時間的解放讓教師和孩子們變得更從容、更自主,也讓師生保教生活充滿創(chuàng)意和樂趣。教師們可以按照本班孩子的興趣需要和課程進程及時調(diào)整活動安排,自主游戲、自主取餐,進餐前后和起床后的自由活動、入離園活動等均由幼兒自行選擇和決定。經(jīng)過一段時間的嘗試磨合,每個班都找到了屬于他們自己的生活節(jié)奏。

通過聚焦看似平淡的幼兒一日生活的探索,在實踐中創(chuàng)造幸福完整的教育生活,韓冰川和教師們正在為孩子們雕琢“幸福畫像”。

《中國教育報》2023年09月07日第1版 

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