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感受與接納學(xué)生的情緒

發(fā)布時(shí)間:2023-09-08 作者:蔡泉 來源:中國教育報(bào)

每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情,每天都有新的情緒在心中涌動(dòng)。有人可能會(huì)認(rèn)為,這些情緒微不足道,不值得關(guān)注,但是,作為教師的我想告訴大家,再小的情緒,都有其重要的意義,都值得我們?nèi)ジ惺芎屠斫狻?/P>

記得有一次,我在讀一本書,書中的主人公經(jīng)歷了一個(gè)很不愉快的沖突。我并沒有親身經(jīng)歷那個(gè)沖突,但我能夠通過書中的描述,感受到主人公的痛苦。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識到,情緒是一種非常強(qiáng)大的力量,它可以跨越個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的界限,讓我們在別人的生活中找到自己的影子。無論我們的文化背景、年齡、性別、職業(yè)如何,都可以在別人的情緒中找到共鳴。

這種共鳴是一種非常寶貴的力量,它讓我們能夠更好地理解別人,更好地理解這個(gè)世界;這種共鳴讓我們更加關(guān)心別人,更加愿意為別人付出。然而,情緒并不總是積極的。我們也會(huì)經(jīng)歷一些負(fù)面的情緒,比如焦慮、恐懼、憤怒等等。當(dāng)我們感受到這些情緒時(shí),可能會(huì)感到孤單、無助,甚至絕望;當(dāng)我們看到別人在經(jīng)歷相似的困難時(shí),可能會(huì)感到一種深深的連接感。我們會(huì)知道,自己并不是唯一感到恐懼、無助的人,還有很多人也在經(jīng)歷著同樣的困難。這種共鳴讓我們感到不再孤單,感到有一種力量在支持自己。

作為教師,感知學(xué)生的情緒,努力與學(xué)生的情緒產(chǎn)生共鳴非常重要。這種情緒共鳴是拉近與學(xué)生的心理距離,有針對性地找到學(xué)生身上存在的個(gè)性問題并相應(yīng)做好思想教育工作的重要基礎(chǔ)。學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。

“在這個(gè)世界上,沒有誰是一座孤島。”每個(gè)人都是這個(gè)世界的一部分,我們的每一種情緒都與這個(gè)世界有著深深的聯(lián)系。在師生交往中,每一次的情緒體驗(yàn)都是寶貴的,無論是快樂的時(shí)光,還是痛苦的時(shí)刻。它們讓我們更加了解自己,更加理解這個(gè)世界。每一份情緒都是一種生活的體驗(yàn)。人們在情緒中尋找共鳴,也在情緒中尋找理解。每一種情緒都是一種生活的信號,這些信號并不是無意義的,它們在向我們傳達(dá)一些重要的信息。教師不要忽視學(xué)生任何一種情緒,并且要努力學(xué)會(huì)去接納學(xué)生的情緒,去感受學(xué)生的體驗(yàn),只有這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,找到解決問題的最佳方式。

(作者單位系陜西省旬陽市小河鎮(zhèn)中心學(xué)校)

《中國教育報(bào)》2023年09月08日第6版 

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