習近平總書記強調(diào)，教育家要有勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。這為廣大教師提高自身教育教學水平、培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才、踐行培根鑄魂的光榮使命提出了方向指引和根本遵循。廣大教師要牢記習近平總書記的期待和囑托，堅定勤學善思、追求真理、銳意創(chuàng)新的職業(yè)追求，更好地在教育教學過程中為黨育人、為國育才，使一代代青少年擔起時代賦予的歷史重任，成長為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。

秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，新時代教師要以踐行終身學習理念為基礎。勤學，是教師職業(yè)的基本要求。扎實的知識功底、勤勉的教學態(tài)度、過硬的教學水平，是教師必須具備的能力，是教師站穩(wěn)講臺、教書育人的根本。篤行，是教師職業(yè)內(nèi)在的道德準則。具有堅定的理想信念、科學的教學理念、行為世范的自我要求，是教師勝任教書育人職責的必備素養(yǎng)和實現(xiàn)知行合一的必要途徑。知識視野開闊、教學水平高超、文化素養(yǎng)深厚的教師深受學生歡迎與愛戴，能讓學生產(chǎn)生學習興趣，養(yǎng)成樂學善問的習慣，無形中引領學生也成為虛心問學、篤行不怠的終身學習者。進入信息時代，教師的權(quán)威受到前所未有的挑戰(zhàn)。唯有在知識結(jié)構(gòu)和教學能力上不斷更新，在教育藝術(shù)和育人智慧上持續(xù)升級，教師方能成為桃李滿天下的好老師，用真學問將莘莘學子引向知識的殿堂。

秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，新時代教師要以拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)為職業(yè)目標。求是，是教育的職責所在。身為教師，要以追求真理、傳播真知為己任，對學生充滿好奇之心、對課堂充滿熱愛之情、對教育充滿敬畏之心。創(chuàng)新，是當代中國最鮮明的特征。建設創(chuàng)新型國家，關鍵在人才特別是創(chuàng)新型科技人才。在經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟社會的背景下，創(chuàng)新型科技人才往往決定著一個國家的科技發(fā)展水平，影響著國家未來的發(fā)展。教師是學生思想的領路人，也是創(chuàng)新的領路人。帶領學生探索學術(shù)前沿，教師必須首先邁向前沿；引導學生服務國家重大戰(zhàn)略需求，教師必須首先了解重大戰(zhàn)略擔當?shù)男畔?。在大?shù)據(jù)、人工智能、云計算、虛擬現(xiàn)實等新一代信息技術(shù)快速發(fā)展的當下，教師必須創(chuàng)新教育教學模式，善用優(yōu)質(zhì)教育教學資源，以信息技術(shù)讓課堂更靈動、讓教學更有趣、讓學生更愛學。在培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新思維、擁有創(chuàng)新能力的學生這一人才培養(yǎng)目標上，教師必須積極推動人才培養(yǎng)體系的重構(gòu)，為我國實現(xiàn)科技自立自強、建成科技強國的奮斗目標貢獻一己之力。

秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，新時代教師要以培根鑄魂的職責使命為根本方向?；貞逃囊?，教師需要養(yǎng)成終身學習的習慣。教師的視野有多寬，學生的視野就有多寬。學生的知識儲備，與教師的知識儲備息息相關。回應國家的需要，教師要精于授業(yè)、解惑，更要以傳道為責任和使命。學生時代處于世界觀、價值觀形成、確立的關鍵時期，能否用正確的價值觀引導和幫助學生，關系到他們?nèi)松摹暗谝涣？圩印蹦芊窨酆?。那些心中激蕩家國情懷的學生，之所以能不斷展現(xiàn)新氣象、持續(xù)有新作為，在不懈的奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績，背后是教師的榜樣力量，是高尚師德、深厚素養(yǎng)無聲涵泳的結(jié)果。回應時代的召喚，教師要把培育社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，像農(nóng)民熱愛土地、重視農(nóng)時、尊重自然規(guī)律那樣，以終身學習的行動影響學生，激勵學生用青春的能動力和創(chuàng)造力激蕩起民族復興的澎湃春潮，書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。

在人類文明的長河里，教師是靈魂的工程師；在民族復興的征程中，教師是夢想的筑造者。在強國建設、民族復興的新征程上，人們期待涌現(xiàn)更多勤學篤行、求是創(chuàng)新的“大先生”，以精湛的學識、深厚的素養(yǎng)、創(chuàng)新的理念，做求學問道的榜樣，做學生前行的引路人，做終身學習的踐行者。面對第二個百年奮斗目標的新征程，廣大教師要大力弘揚教育家精神，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，在教書育人崗位上作出新的更大的貢獻。

《中國教育報》2023年09月14日第1版