近期,由教育部社科司指導(dǎo)、高等教育出版社組織策劃的《高校思政拓展課堂》首播登陸央視科教頻道,引發(fā)學(xué)生熱烈反響與討論。這檔節(jié)目分別以“矢志報國巡蒼穹”“人生無悔鑄英雄”“追夢之光獻敦煌”“為民服務(wù)亮萬家”“法治陽光暖人心”為主題,創(chuàng)設(shè)搭建了思政云課堂的嶄新形式。節(jié)目的成功,給予我們建設(shè)“大思政課”諸多啟示。新形勢下加強和改進思政課建設(shè),要堅持以小見大的原則,不斷以“思政小課堂”融入“社會大課堂”,打造情理并重、學(xué)理交融、明理力行的“大思政課”精品。
豐富“大思政課”資源,首先堅持以心換心的原則,以育人初心贏得學(xué)生真心。要突破書本的局限,從理論見真知走向?qū)嵺`育新人。通過精雕細琢思政課內(nèi)容,促進教育場域的轉(zhuǎn)換,將更多慢功夫花在青年真正感興趣、愿意深入思考、可以引發(fā)共鳴的真問題上。在具體實踐中,打造“大思政課”精品,一定要打開大門,以實踐為著力點,串聯(lián)社會各方教育資源與實踐平臺,拓展育人場域。具體而言,要開好“四扇門”。
打開知識大門。面對思政課中存在的說不透、說不清、說不深等問題,教師在講授具體知識內(nèi)容時,既要說理清晰,以前沿性理論成果反哺課程建設(shè),又要依托實踐,打造“沉浸式”課堂?!按笏颊n”本身是一個復(fù)合體系,只有不斷打破學(xué)科壁壘,凝聚各學(xué)段、學(xué)科、領(lǐng)域的教育研究合力,持續(xù)拓展資源供給渠道,才能更好地為“大思政課”賦能。
聯(lián)結(jié)社會大門?!按笏颊n”不能只在課堂上講,要與社會發(fā)展實際以及各種現(xiàn)實情況相連,不斷回應(yīng)社會關(guān)切與時代之問,實現(xiàn)課堂建設(shè)與社會發(fā)展同頻共振?!按笏颊n”在呈現(xiàn)方式上要把握宏大敘事與微觀敘事相統(tǒng)一的原則,以實而不虛、微而不散的雙視角體察社會生活,悉心打造并全面運用紅色陣地、研學(xué)基地等實踐育人場所,注重以具體事件、現(xiàn)實人物為參照擴展教學(xué)內(nèi)容層次。
拓展網(wǎng)絡(luò)大門。部分學(xué)生對思政課的印象仍停留在刻板固化、照本宣科、枯燥乏味,由此對“大思政課”產(chǎn)生疏離之感,導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏與教學(xué)節(jié)奏難以契合。當(dāng)前,以《高校思政拓展課堂》為代表的思政“金課”不斷涌現(xiàn)。這些課堂以“學(xué)在天地間”為授課思路,收集匯總網(wǎng)絡(luò)思政資源,借助互聯(lián)網(wǎng)平臺搭建思政云課堂,實現(xiàn)了線上線下同步教學(xué)互動,縱向上打破了課上課下的時間限制,橫向上跨越了校內(nèi)校外的場域劃分,為建設(shè)思政課“大平臺”增添了時代注腳。
扣響人生大門。隨著時代的進步與技術(shù)的更新,學(xué)生接收信息的渠道更加多元,信息的質(zhì)量也呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象。他們在成長過程中難免因信息的冗雜產(chǎn)生迷茫與困惑。德育工作要致力于解開他們心中的“疙瘩”,以立德樹人作為教育的內(nèi)核與精神紐帶,在話語表達方面堅持寓情于理,以家國情懷夯實思想根基,以具體可感的敘事方式打造課堂語境。將“大思政課”作為個體表達自我的窗口與載體,在日常生活中找尋“大思政課”的育人出口,用潤物無聲之法幫助廣大青年明確人生價值、實現(xiàn)人生目標(biāo)。
(作者系首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生)
《中國教育報》2023年09月20日第2版
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