“宇宙究竟有多大？我們究竟在哪里？”在“天文探秘”主題活動中，廣東東莞松山湖未來學校初一學生郭夢璇和同學，拿著團隊任務單，開啟了天文探秘之旅。在第一站的體育館里，他們用蘋果、李子等，演示地月比例、地月距離。他們還以天文館的太陽為中心，搜尋符合比例的校園行星貼紙。

“天文一詞于我，曾經遙遠得像天上的星星?！倍@次活動創(chuàng)新設計了很多游戲、比賽，讓郭夢璇感到自己在玩中學，真正走近天文。

近年來，東莞立足“科技創(chuàng)新+先進制造”城市目標定位，打造高質量科學教育，培養(yǎng)面向未來的拔尖創(chuàng)新人才。今年3月以來，東莞通過深入實施科學教育“點亮”行動等20條舉措，建設全市協(xié)同的中小學科學教育工作體系。

“興趣是最好的老師，科學教育要著力培養(yǎng)學生學習科學的興趣?！睎|莞市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長葉淦奎表示，東莞尤為重視培養(yǎng)學生的科學興趣，市、片、鎮(zhèn)、校組織開展了豐富多樣的專題科普活動。

同時，東莞在科創(chuàng)活動設計上下足功夫，推出每月一主題科學探秘活動，為全市師生帶來多場主題式科學盛宴。據介紹，活動以自然科學、新興科技和創(chuàng)新制造三個維度為主線，讓學生在活動中體驗學習、創(chuàng)造、動手、動腦的樂趣。東莞還著力推動科學教育校本精品課，惠及全市更多學校。目前，東莞已開展“天文探秘”“人工智能探秘”“東莞制造探秘”“化學探秘”等探秘活動。

“我們以趣味性、實踐性、實用性為開發(fā)原則，通過生動有趣的教學方式，吸引學生的注意力。”東莞市教育局教研室中學綜合實踐活動教研員鄧興文表示，東莞還通過創(chuàng)設科學實驗、跨學科實踐等活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

除了在市級層面創(chuàng)新開設探秘活動，東莞還在學校層面創(chuàng)設科普副校長制度，對學校開展科學教育加強指導。東莞還聘請科學家、高等院校專家、企業(yè)工程師等人才，擔任學?？破崭毙ｉL，并建立常態(tài)化聯(lián)絡機制。

“我們定期邀請科普副校長，開展科學專題講座、科學實踐指導，為學?？茖W教育出謀劃策，協(xié)助學校制定科學教育發(fā)展規(guī)劃?？破崭毙ｉL們還發(fā)揮橋梁紐帶作用，引進校外優(yōu)質資源。”葉淦奎說，目前東莞已有323所中小學校配備了科普副校長，其中包括中國科學院院士汪衛(wèi)華等專家。

“受聘科普副校長3個月以來，我不但積極動員鎮(zhèn)街和學校，去申報科學教育示范鎮(zhèn)街和示范學校培育對象，還幫助1個鎮(zhèn)教育管理中心和4所學校，修改完善申報材料?！眲⒅蚊褪菛|莞理工學院材料科學與工程學院教授，在東莞市道滘鎮(zhèn)四聯(lián)小學等6所學校擔任科普副校長。他發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為學?？茖W教育出謀劃策，引進高校、科研機構等外部資源，幫助學校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

今年3月，松山湖北區(qū)學校聯(lián)合松山湖材料實驗室，舉辦了一場春季研學活動。學校近650名師生走進松山湖材料實驗室，開啟一場探索科學奧秘之旅。學生們實地觀摩創(chuàng)新樣板工廠、粵港澳交叉科學中心，了解科學前沿，開闊眼界。

“我市通過遴選市中小學科學教育實踐基地，匯聚校外科學教育資源?！比~淦奎說，東莞在“寬”字上著力做好文章，用好社會大課堂。今年3月，東莞已遴選出第一批10個東莞市中小學科學教育實踐基地，包括中國散裂中子源、松山湖材料實驗室、東莞理工學院等。

在遴選實踐基地時，東莞市堅持“同”中選優(yōu)，兼顧多領域。東莞組織編撰了首批東莞市中小學科學教育研學點手冊，同時，從全市范圍精選了35個公益性科學教育研學點，涵蓋多個科學領域。

科學教育的美好圖景在東莞校園徐徐展開。截至目前，東莞33個園區(qū)、鎮(zhèn)（街道）均啟動了推進科學教育專題活動，有序開展68場“科學家進校園”報告會活動。

《中國教育報》2023年10月09日第3版