■本期關(guān)注·推進(jìn)“大思政課”實(shí)踐教學(xué) 

秋風(fēng)乍起，北京的銀杏接力換裝，900公里外的四川省宜賓市，蜀南竹海仍郁郁蒼蒼。告別宜賓已有三個(gè)月，李卓伊的思緒不時(shí)飛回那里。這名北京大學(xué)政府管理學(xué)院2022級(jí)本科生，正把今年暑期赴宜賓參與思政實(shí)踐課程的收獲整理成文，在總結(jié)和反思中繼續(xù)加深對(duì)當(dāng)?shù)鼗鶎又卫憩F(xiàn)實(shí)的理解。和李卓伊一樣，近年來(lái)，參與思政實(shí)踐課程的經(jīng)歷已成為北大政管學(xué)院每屆大一學(xué)生難忘的人生記憶。

北京大學(xué)在政治學(xué)、公共管理學(xué)領(lǐng)域已深耕120余年，服務(wù)國(guó)家社會(huì)發(fā)展需求，始終是一代代政治學(xué)人的初心與使命。學(xué)院是我國(guó)高校建立的第一所政府管理學(xué)院，以“政府管理”命名，不僅體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展方向，也強(qiáng)化了培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的“善治之才”的育人目標(biāo)。聚焦這一目標(biāo)，學(xué)院不斷創(chuàng)新育人路徑，探索新時(shí)期大學(xué)生思想文化教育的新方式，以思政實(shí)踐教育為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在實(shí)地調(diào)研中理解馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路。

    行走基層刷新固有認(rèn)知

“原來(lái)政策不是制定好后就一成不變的。它需要不斷地被實(shí)踐檢驗(yàn)、不斷地優(yōu)化。”行走宜賓，李卓伊發(fā)現(xiàn)，面對(duì)同樣的國(guó)家土地政策，不同村落會(huì)結(jié)合自身資源稟賦進(jìn)行個(gè)性化的落實(shí)。而落實(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)被提煉凝結(jié)成意見(jiàn)建議，供政策制定者參考。這種從政策到實(shí)踐再到政策的循環(huán)模式，刷新了她的認(rèn)知。

“基于生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)中國(guó)基層的情況有著慣常的理解，而他們的進(jìn)步恰恰體現(xiàn)在對(duì)這種慣常理解的反思上。”在北大政管學(xué)院助理教授、宜賓實(shí)踐團(tuán)指導(dǎo)教師羅祎楠看來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界與固有認(rèn)知的不同，產(chǎn)生理解中國(guó)基層治理現(xiàn)實(shí)的不竭動(dòng)力，“以思為正”，正是思政實(shí)踐課程的價(jià)值所在。

為了引導(dǎo)學(xué)生刷新認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)不同，今年暑期，北大政管學(xué)院集合全體大一學(xué)生，組成了5個(gè)不同主題、各具特色的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分赴內(nèi)蒙古和林格爾、四川宜賓、廣東肇慶、河北灤平和福建福州開(kāi)展思政實(shí)踐。學(xué)生們深入鄉(xiāng)村、企業(yè)參觀調(diào)研，對(duì)基層管理者進(jìn)行訪談，并就調(diào)研、訪談中出現(xiàn)的新名詞、新疑問(wèn)查閱資料，在“行動(dòng)”和“認(rèn)識(shí)”的辯證互動(dòng)里，收獲了許多理論課堂無(wú)法給予的經(jīng)驗(yàn)。

“政治學(xué)與公共管理學(xué)是學(xué)院主責(zé)建設(shè)的一級(jí)學(xué)科，作為社會(huì)科學(xué)學(xué)科，它們所研究的理論與社會(huì)實(shí)踐關(guān)聯(lián)度非常高。本科生在課堂上學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，急需一次親身體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)政治、將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)?！北贝笳軐W(xué)院黨委書記李海燕表示，“目前，5個(gè)實(shí)踐團(tuán)已整理了50余萬(wàn)字的田野調(diào)查資料集。我們希望這一次篤行，能讓抽象的‘基層’‘治理’等概念，在學(xué)生心中有形狀、有溫度。”

    教師引領(lǐng)避免走馬觀花

如何避免思政實(shí)踐課程走馬觀花、流于形式？在課程設(shè)計(jì)上，北大政管學(xué)院特別注重發(fā)揮教師的全程引領(lǐng)作用。

實(shí)踐團(tuán)出發(fā)前一個(gè)月，學(xué)院副院長(zhǎng)嚴(yán)潔邀請(qǐng)了北大元培學(xué)院、社會(huì)學(xué)系的相關(guān)教師，與政管學(xué)院教師一道討論如何開(kāi)展好行前培訓(xùn)。教師們?yōu)榇笠粚W(xué)生開(kāi)設(shè)多場(chǎng)講座，普及田野調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

帶著教師們發(fā)放的“工具包”，實(shí)踐團(tuán)滿懷信心地出發(fā)，但真正到了基層，學(xué)生們還是被撲面而來(lái)的碎片化信息繞得暈頭轉(zhuǎn)向。這時(shí)候，隨隊(duì)指導(dǎo)教師的作用開(kāi)始發(fā)揮出來(lái)。

羅祎楠主張用政治學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論和研究方法來(lái)解釋當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)。調(diào)研伊始，他鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揚(yáng)傅斯年“上窮碧落下黃泉，動(dòng)手動(dòng)腳找東西”的精神，盡己所能記錄一切話語(yǔ)、文字和圖片，擴(kuò)充感性認(rèn)識(shí)。在每晚如約而至的調(diào)研述評(píng)會(huì)上，面對(duì)白天收集到的資料，他帶領(lǐng)學(xué)生們抽絲剝繭，挖掘龐雜信息背后的本質(zhì)，提出具有現(xiàn)實(shí)意義的研究問(wèn)題，凝練理性認(rèn)識(shí)。

例如，圍繞土地再流轉(zhuǎn)問(wèn)題對(duì)村干部進(jìn)行訪談時(shí)，學(xué)生很容易把訪談視為個(gè)人之間的交流。羅祎楠?jiǎng)t會(huì)不斷追問(wèn)：為什么不同的村干部會(huì)對(duì)土地再流轉(zhuǎn)過(guò)程有不同的感受？這種感受純粹是個(gè)人感受嗎，是坐在屋子里單純的情感表達(dá)嗎？“我希望學(xué)生能從社會(huì)整體的角度看待個(gè)人對(duì)社會(huì)的感受，看到中國(guó)正在發(fā)生的改革實(shí)踐對(duì)每個(gè)個(gè)體潛移默化的影響?！彼f(shuō)。

在這樣的師生互動(dòng)中，課堂上抽象的理論概念和知識(shí)脈絡(luò)開(kāi)始與每天的所見(jiàn)所聞交織起來(lái)，學(xué)生們慢慢理解了政治學(xué)和公共管理學(xué)視野中的現(xiàn)實(shí)世界是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，并從單純記錄答案轉(zhuǎn)向積極提出問(wèn)題。

“我們之前對(duì)‘思政’二字有刻板印象，覺(jué)得‘思政’就是思政課。”李卓伊說(shuō)。而當(dāng)真正走進(jìn)基層，聆聽(tīng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化的故事，被群眾對(duì)美好生活的期待觸動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“思政”很大——堅(jiān)定“天下為公，報(bào)國(guó)為懷”的理想是“思政”，在實(shí)踐中重新理解理論、建立對(duì)社會(huì)的判斷是“思政”，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式、理性分析社會(huì)現(xiàn)狀、形成科學(xué)的世界觀人生觀價(jià)值觀也是“思政”。

    鼓勵(lì)實(shí)踐培養(yǎng)棟梁之材

為深入推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，北京大學(xué)鼓勵(lì)各院系與地方、企業(yè)合作建立思政實(shí)踐基地，并定期對(duì)基地情況開(kāi)展綜合考核。在此背景下，2019年以來(lái)，北大政管學(xué)院先后創(chuàng)建了18個(gè)思政實(shí)踐基地，把思政實(shí)踐課程作為本科生的必修課，連續(xù)4年組織本科生前往基地開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研和志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用腳步丈量祖國(guó)大地、用內(nèi)心感受時(shí)代脈搏。

學(xué)院將思政實(shí)踐基地與校友、院友工作相結(jié)合，組織學(xué)生與已在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯膸熜謳熃銣贤ㄗ?，以師兄師姐的一線工作經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)院還與四川宜賓等實(shí)踐基地建立起崗位實(shí)習(xí)機(jī)制，不少學(xué)生參與思政實(shí)踐課程后，第二年又回到當(dāng)?shù)兀詫?shí)習(xí)生身份進(jìn)行崗位見(jiàn)習(xí)。

此外，學(xué)院建立健全本科生“學(xué)術(shù)+實(shí)踐”雙導(dǎo)師制度，創(chuàng)新設(shè)立“八七政治學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金·社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)”等實(shí)踐配套獎(jiǎng)學(xué)金，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。近年來(lái)，學(xué)院累計(jì)組織540余人次參與寒暑假社會(huì)實(shí)踐和課題調(diào)研，在實(shí)踐中深化了學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解和認(rèn)同。

“下一步，學(xué)院將從本科教學(xué)大綱著手開(kāi)展教學(xué)模式改革，重點(diǎn)推進(jìn)融合暑期思政實(shí)踐與日常社會(huì)實(shí)踐的課程思政模式，培養(yǎng)一批懂‘善治’理論、有家國(guó)情懷、能夠深刻理解中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的棟梁之材。”北大政管學(xué)院院長(zhǎng)燕繼榮說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月10日第9版