■聚焦高考真題·學科指導

就語文學科而言，了解高考試卷結構、把握真題的特點，有利于明確備考方向，做到有的放矢，從而提高復習效率。

    緊扣教材內(nèi)容，重視回歸課本

以2023年高考語文新課標I卷為例，試題緊扣統(tǒng)編教材的特點體現(xiàn)得非常明顯。比如第9題，要求考生寫一則文學短評?！皩W寫文學短評”是高中語文必修上冊第三單元的單元學習任務之一。教材上對什么是文學短評、怎樣寫文學短評進行了詳細的介紹。學生如果平時重視教材內(nèi)容的學習，并進行過寫文學短評的訓練，那么這道題做起來肯定會得心應手，反之則可能會不知如何下筆。再比如第11題，這是一道選擇題，A項中“傅說舉于版筑之間”來自課文《生于憂患，死于安樂》。B項中“不可以不勸愛人”來自選擇性必修上冊課文《兼愛》。考生如果熟悉教材，對這兩個句子中“舉”和“勸”的意義、用法熟悉的話，就容易作出正確判斷。還有第17題的名篇名句默寫，答案都能在統(tǒng)編教材中找到。

這些高考真題發(fā)出了一個明確的信號，那就是要重視教材。備考要高度重視必修和選擇性必修教材中每個單元的“單元學習任務”，重點突破古代詩文。要求背誦的篇目要做到倒背如流，要理解性記憶，不要死記硬背。對于古詩文中重要實詞的意思、用法要做到爛熟于心。

    緊扣特定情境，注重題目創(chuàng)新

研究近年來高考真題不難發(fā)現(xiàn)，無論客觀題還是主觀題，都有特定的語言情境。設置真實生活情境類的試題，既考查了學生的閱讀理解能力，又考查了學生分析問題、解決現(xiàn)實問題的能力。

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：“測試形式要創(chuàng)新，多設置可供學生選擇的題目，體現(xiàn)學生個性?！薄霸嚲斫Y構和測試形式不應固化，以避免形成新的應試模式?！北热?023年高考語文新課標I卷第10題是文言文斷句題，該題由過去的“四選一”變?yōu)榻衲甑摹鞍诉x三”?！八倪x一”可憑積累的文言知識，再運用排除法得出答案?！鞍诉x三”可避免考生運用排除法等方法答題，考生容易得分，但得滿分更難。再比如第21題，這一題考查標點符號，通過主觀題的形式來考查考生對標點符號掌握的程度，近幾年來是第一次，一方面可以考查考生是否全面掌握了標點符號的用法及意義，另一方面也會讓今后的考生重視標點符號的學習。

除了以上兩個題目，第9題要求考生針對《給兒子》寫一則文學短評，同時“請任選一個小組加入”，這也是個創(chuàng)新的題目。這類題目聯(lián)系教材又給學生提供了選擇的機會。

現(xiàn)在高考命題越來越注重情境化，且每年都會出現(xiàn)新題型。教師在指導學生復習時，要對高考所有知識點進行全面復習，特別是強化特定語境下的選擇性、開放性題目的訓練，同時對過去真題沒考的知識點及可能出現(xiàn)的新題型作出大膽預測，并進行針對性訓練，讓學生做到規(guī)范答題、準確答題。

    緊扣核心素養(yǎng)，注重審美鑒賞

高中語文學科核心素養(yǎng)主要包括“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面。《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：“以語文學科核心素養(yǎng)為考查目標，依據(jù)高中學生語文學業(yè)質量標準相應水平要求，通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，呈現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展過程與現(xiàn)有水平?！睆?023年高考語文新課標I卷試題來看，無論主觀題、客觀題，還是作文，都圍繞核心素養(yǎng)的考查來命制，同時特別注重審美鑒賞素養(yǎng)的考查，試題命制體現(xiàn)了“去模式化”“去套路化”的思路。

針對注重審美鑒賞的命題特點，教師在復習教學過程中要讓學生在語言文字運用的學習中受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，具有正確的價值觀和審美品位，能感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之美，讓學生閱讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)正確的審美觀；做適量的閱讀鑒賞題，提高鑒賞評價能力。

研究往年高考真題，把握真題特點，對高三畢業(yè)班的教學具有十分重要的意義。它能讓高三備考精準開展，有條不紊地進行，提高復習備考效率，收到事半功倍的效果。

（作者系湖南省耒陽市第一中學正高級教師）

《中國教育報》2023年10月13日第5版