近年來(lái)，瑤海教育一直重視讀書工作，局機(jī)關(guān)和各中小學(xué)幼兒園先后成立了200多個(gè)讀書共同體，逐漸形成了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀、教師主動(dòng)讀、學(xué)生喜歡讀、家長(zhǎng)參與讀”的濃郁氛圍。筆者結(jié)合近年來(lái)參與讀書的經(jīng)歷，嘗試解開區(qū)域閱讀高地建設(shè)的密碼。行之思之，原來(lái)我們一直把堅(jiān)持讀書當(dāng)成一種“信念”，并始終相信選擇的正確，相信堅(jiān)持的奇跡，相信團(tuán)隊(duì)的力量。

2007年9月，我從合肥三十八中調(diào)到行知學(xué)校任副校長(zhǎng)，與時(shí)任合肥市行知學(xué)校校長(zhǎng)的徐文良一起，通過(guò)大量的調(diào)研和反復(fù)的思考，確立了學(xué)校發(fā)展的三大支柱，即構(gòu)建科學(xué)的教科研體系、引進(jìn)一流的教育名師、成立促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的讀書共同體。

2008年3月，行知學(xué)校讀書研究共同體正式成立，包括我和徐校長(zhǎng)在內(nèi)，首批共同體成員13人。我們選擇的第一本書是蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。共同體規(guī)定，大家按照每天一條建議的進(jìn)度推進(jìn)，讀書心得可以專門寫，也可以在書上隨手記下感想。每周三下午集中分享學(xué)習(xí)心得。每次確定3名主分享人，每人10分鐘左右，其他成員每人2—3分鐘。在3名主分享人中還要確定一名代表，整理大家的學(xué)習(xí)心得，在下周的大會(huì)上向全體教師分享。

開始一段時(shí)間，大家都覺得自己讀得不夠深，不愿意當(dāng)主講人，我們就采用抽撲克牌的方式，看誰(shuí)會(huì)“中獎(jiǎng)”。漸漸地，大家變得越來(lái)越能講，也越來(lái)越想講，因此每次交流活動(dòng)都要延遲結(jié)束時(shí)間。后來(lái)，為了方便大家，我們將每周的讀書交流時(shí)間調(diào)整到周六上午，同樣，到中午12點(diǎn)，甚至到下午1點(diǎn)多才能結(jié)束研討交流的事也是經(jīng)常發(fā)生的。

記得有一天，我接到市內(nèi)一位專家的信息：“你們學(xué)校周武、周向榮二位老師，在全市中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)上，以蘇霍姆林斯基的理論為依據(jù)的評(píng)課，讓省市數(shù)學(xué)教研員都贊不絕口，也征服了我們參會(huì)的300多名數(shù)學(xué)教師。大家都驚訝，名不見經(jīng)傳的行知學(xué)校，怎么會(huì)有這么優(yōu)秀的教師？！”

是啊，2008年前的行知學(xué)校是公認(rèn)的薄弱學(xué)校，要不是徐文良校長(zhǎng)向區(qū)教體局立下軍令狀，保證會(huì)在2至3年時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)校的質(zhì)量大幅度提高，學(xué)校隨時(shí)都面臨著停止招生的命運(yùn)?？梢韵胂?，當(dāng)聽到專家反饋的這個(gè)好消息時(shí)，“行知人”是何等的驕傲和自豪。那天晚上，我以《行知學(xué)校的“二周現(xiàn)象”》為題，在博客中寫了一篇文章，文中我大膽暢想，只要我們把“科研興校”之路堅(jiān)定地走下去，行知學(xué)校前景喜人，行知教師未來(lái)可期。

今天來(lái)看，行知學(xué)?！耙蝗谓又蝗胃?，一張藍(lán)圖繪到底”，已從一所薄弱學(xué)校發(fā)展成為一校八區(qū)，其中包括中學(xué)、小學(xué)2個(gè)教育集團(tuán)，共有700多名老師、1萬(wàn)多名學(xué)生的航母級(jí)大校。當(dāng)初學(xué)校提出成為“東方明珠”的發(fā)展目標(biāo)也已然夢(mèng)想成真。

我常常在想，一所薄弱學(xué)校成功“變形”的秘密是什么，答案或許有很多，但毫無(wú)疑問(wèn)，其中一定有“因?yàn)槲覀冞x擇了讀書，并始終相信選擇的正確”。

2013年，合肥市行知學(xué)校校長(zhǎng)袁方正將讀書共同體升級(jí)為行知書院，人人愛讀書的氛圍越來(lái)越濃。一群草根教師用“讀書”書寫了閃亮的“成長(zhǎng)冊(cè)”，這背后是什么？是堅(jiān)持，是把堅(jiān)持讀書當(dāng)成一種“信念”，而所謂“信念”，就是相信，然后念念不忘。

今年教師節(jié)前夕，一個(gè)青年教師在發(fā)給我的祝福短信中表示，走上工作崗位已有幾年，一直覺得自己雖不甘平庸，但可能是自身悟性不足、努力不夠，所以成長(zhǎng)不快，幾次參加賽課都成績(jī)一般，感覺很慚愧……

我給他的回復(fù)是：“當(dāng)感覺教學(xué)的進(jìn)程舉步維艱時(shí)，很可能是因?yàn)闆](méi)有通過(guò)閱讀引入源頭活水。此時(shí)，讀書可能就是最好的解決辦法。但一個(gè)人讀書又未必有效，建議加入一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。然后，要做的就是‘相信’——相信選擇的正確，相信堅(jiān)持的奇跡，相信團(tuán)隊(duì)的力量?！?/P>

（作者系安徽省合肥市瑤海區(qū)教育體育局黨委書記、局長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月18日第9版