編者按：10月17日，中國教育報刊社舉行“學習習近平文化思想 擔當教育新使命”研討會，認真學習領會習近平總書記對宣傳思想文化工作作出的重要指示精神，深刻理解習近平文化思想的重大意義、核心內(nèi)涵、創(chuàng)新突破，從堅定文化自信、傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅持鞏固文化主體性、著力培育和踐行社會主義核心價值觀等角度，深入探討了新時代新征程教育應承擔的文化使命。現(xiàn)將座談會精彩觀點予以摘編，以饗讀者。

為鞏固壯大新時代教育主流思想輿論貢獻力量

中國教育報刊社黨委書記、社長 張文斌

習近平文化思想在黨的宣傳思想文化事業(yè)發(fā)展史上具有里程碑意義，為做好新時代新征程宣傳思想文化工作、擔負起新的文化使命提供了強大思想武器和科學行動指南。學習把握習近平文化思想精髓，一要把握“時”與“勢”，深刻理解習近平文化思想形成的時代背景和重大意義。二要把握“魂”與“根”，始終堅守好馬克思主義這個“魂脈”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個“根脈”，深刻領會“兩個結(jié)合”的重大意義。三要把握“信”與“新”，堅定文化自信、秉持開放包容、堅持守正創(chuàng)新，深刻把握新的文化使命的實踐要求，堅守中華民族的文化主體性，不斷推動文化創(chuàng)新創(chuàng)造。

作為教育新聞宣傳工作的“國家隊”，中國教育報刊社要堅定不移當好宣傳思想文化工作的領學者、講述者、實干者，深耕教育領域，致力于成為傳承文化、傳播文化、以文化人的思想高地，承擔起鞏固壯大教育主流思想輿論的使命職責。一是肩負起研究宣傳闡釋習近平文化思想的新使命。發(fā)揮媒體的智庫功能，加強對習近平文化思想的學理化研究和闡釋，梳理其理論淵源和實踐基礎，把握其精髓要義，闡述其偉大思想貢獻，充分展現(xiàn)這一重大思想的真理力量和實踐偉力。二是肩負起為貫徹落實習近平文化思想營造良好輿論氛圍的新使命。扎根教育事業(yè)，著力提升教育新聞輿論傳播力引導力影響力公信力，面向廣大師生宣傳好、解讀好習近平文化思想，充分激發(fā)教育系統(tǒng)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力。三是肩負起推動教育系統(tǒng)文化傳承發(fā)展的新使命。發(fā)揮好教育新聞媒體作為教育系統(tǒng)“文化播種機”的功能，推動教育系統(tǒng)加強“四個自信”教育，深入推進社會主義核心價值觀教育，繁榮發(fā)展中國特色哲學社會科學，積極構建中國自主知識體系，不斷鞏固文化主體性，讓教育系統(tǒng)成為文化傳承高地和文化創(chuàng)新的引領者。

高校要發(fā)揮優(yōu)勢承擔起新的文化使命

中國人民大學黨委副書記 鄭水泉

高校要堅持以習近平文化思想為指導，增強做好宣傳思想文化工作的責任感使命感，奮力為建設社會主義文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明作貢獻。

一是要擔負起學習宣傳研究闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的新使命。高校要發(fā)揮學科優(yōu)勢和理論優(yōu)勢，加強習近平新時代中國特色社會主義思想的體系化研究和學理化闡釋，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。

二是要擔負起培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的新使命。高校必須堅持為黨育人、為國育才，著力加強社會主義核心價值觀教育，教育引導學生樹立堅定的理想信念，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗。

三是要擔負起助力建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)的新使命。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，必須切實加強黨對意識形態(tài)工作的全面領導，嚴格落實意識形態(tài)工作責任制，有效防范化解意識形態(tài)風險，確保高校意識形態(tài)安全和政治安全。

四是要擔負起構建中國自主知識體系的新使命。高校是我國哲學社會科學“五路大軍”中的重要力量，要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢和隊伍優(yōu)勢，在建構中國自主知識體系中當好“頂梁柱”，用中國道理總結(jié)好中國經(jīng)驗，把中國經(jīng)驗提升為中國理論，以原創(chuàng)性理論成果為人類文明提供知識增量和思想貢獻。

五是要擔負起推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的新使命。高校要深入挖掘闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，深刻把握中華文明突出的連續(xù)性、突出的創(chuàng)新性、突出的統(tǒng)一性、突出的包容性和突出的和平性特點，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，更好地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

六是要擔負起融通中外文化、增進全球文明交流互鑒的新使命。高校要搭建中華民族現(xiàn)代文明與世界文明交流互鑒橋梁，更好向國際社會廣泛宣介中國主張、中國智慧、中國方案，為促進中外文明交流互鑒作出新的更大貢獻。

用習近平文化思想引領教育強國建設

南京大學黨委副書記 陳云松

深刻理解習近平文化思想的重大意義、核心要義和實踐要求，并自覺貫徹落實到宣傳思想文化和教育工作各方面全過程，是新時代賦予宣傳思想文化和教育工作者的重大歷史責任和文化使命。

習近平文化思想是新時代黨領導文化建設實踐經(jīng)驗的理論總結(jié)。黨的十八大以來，習近平總書記在新時代文化建設方面提出的一系列新思想新觀點新論斷，構成了習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，形成了習近平文化思想，標志著我們黨對中國特色社會主義文化建設規(guī)律的認識達到了新高度，表明我們黨的歷史自信、文化自信達到了新高度。

習近平文化思想既有文化理論觀點上的創(chuàng)新和突破，又有文化工作布局上的部署要求；既有認識論，又有方法論；既有宏觀層面的整體指導，又有具體層面的實踐路徑，明體達用、體用貫通，形成了系統(tǒng)完整、邏輯嚴密的科學理論體系。

習近平文化思想具有里程碑意義。從理論上看，習近平文化思想準確把握世界范圍內(nèi)思想文化相互激蕩、我國社會思想觀念深刻變化的趨勢，以其深厚的歷史底蘊和文化根基，系統(tǒng)回答了在新的歷史起點上，怎樣更好肩負起繼續(xù)推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明的新的文化使命。從實踐上看，習近平文化思想應勢而生、因時而生，為做好新時代新征程宣傳思想文化工作、擔負起新的文化使命提供了強大思想武器和科學行動指南。

習近平文化思想不僅為做好新時代新征程宣傳思想文化工作指明了方向，也為做好新時代高等教育工作、加快建設教育強國提供了根本遵循。一是聚焦用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民這個首要政治任務；二是以習近平文化思想為引領，勇于擔當作為，為建設社會主義文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明貢獻智慧力量；三是用習近平文化思想引領教育強國建設，把“七個著力”貫徹落實到辦學治校和立德樹人全過程。

高校要擔當傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重大使命

中國礦業(yè)大學黨委副書記 蔡世華

習近平文化思想的提出，為高校的文化教育與文化建設指明了努力方向，我們必須深入學習領會，堅決貫徹落實。

深入學習貫徹習近平文化思想，必須進一步提高對高校傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重大使命的自覺認識。按照馬克思主義文化史觀，人類的教育與學習行為，本身就具有文化傳承的重要功能，而這正是各級各類學校存在并延續(xù)至今的理由。特別是近代中國大學創(chuàng)辦以來，高校在文化啟蒙與變革、激發(fā)民族精神、促進中國社會轉(zhuǎn)型與進步方面發(fā)揮了巨大作用。從這個意義上說，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，是大學義不容辭的責任。習近平總書記始終高度重視高等教育在文化傳承與發(fā)展、交流與互鑒方面的重要作用，并鮮明提出“讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務”的重要論斷，高校要深入學習貫徹習近平文化思想，進一步深化和提高對大學文化使命的認識，更加自覺地承擔起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的責任。

深入學習貫徹習近平文化思想，必須準確把握高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標與要求。在大中小學一體化整體考慮、統(tǒng)籌推進的基礎上，高等教育階段的文化教育應當體現(xiàn)其應有的高深性、博雅性和創(chuàng)新性。高校應注意把握知識學習的系統(tǒng)性，深化認知理解的深刻性，保持視野心態(tài)的開放性，突出文化主題的實踐性，做到明體達用、體用貫通，真正實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

深入學習貫徹習近平文化思想，必須著力探索有利于傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實施路徑。高校傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是一項重大使命，也是一個系統(tǒng)工程，需要從教育理念、辦學思想、培養(yǎng)目標、課程體系和評價方式等各方面進行頂層設計，構建形成推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的體制機制、工作合力和環(huán)境氛圍，特別是要抓好幾項關鍵工作：一是高校應普遍開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心課程，二是廣泛開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為主題的第二課堂活動，三是大力推進高校人文社會科學研究的守正創(chuàng)新、返本開新。

深入推進大中小學社會主義核心價值觀教育

清華大學教育研究院院長 石中英

核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。習近平總書記對宣傳思想文化工作重要指示中提出的“七個著力”，包括了“著力培育和踐行社會主義核心價值觀”，豐富了黨的十八大以來習近平總書記關于培育和踐行社會主義核心價值觀的重要論述，為深入貫徹落實黨的二十大精神、持續(xù)推進大中小學社會主義核心價值觀教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人指明了前進方向、提供了根本遵循。

價值觀建設是文化建設的核心內(nèi)容。黨的十八大以來，習近平總書記對社會主義核心價值觀建設的一系列重要論述，極大發(fā)展了馬克思主義文化和價值觀理論，擘畫了新時代社會主義核心價值觀教育的藍圖。價值觀教育是系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌規(guī)劃、從小抓起。在歷次視察大中小學校時，習近平總書記寄語廣大青少年從自己做起、從身邊做起、從小事做起，扣好人生的第一?？圩?；勉勵廣大教育工作者加強師德修養(yǎng)，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。這些諄諄教誨直接推動了社會主義核心價值觀教育融入國民教育全過程。

黨的十八大以來，在教育系統(tǒng)廣大干部教師共同努力下，大中小學社會主義核心價值觀教育薄弱狀況得以明顯改善，取得突出成就。廣大師生對社會主義核心價值觀教育的重要性、緊迫性、科學內(nèi)涵和實踐要求有了比較深刻的認識，學校德育主旋律得以確立，大中小學社會主義核心價值觀教育體系初步形成，實踐探索不斷豐富，全社會逐步形成合力，青少年社會主義核心價值觀素養(yǎng)得以不斷提升。

站在新的歷史起點上，學習踐行習近平文化思想、著力培育和踐行社會主義核心價值觀，需要教育工作者進一步提高政治站位，強化責任擔當；深刻領會“兩個結(jié)合”的重大意義，深入分析典型經(jīng)驗，總結(jié)概括社會主義核心價值觀教育的規(guī)律性認識和創(chuàng)新性理論；堅定文化自信和價值觀自信、秉持開放包容、堅持守正創(chuàng)新，向世界講好核心價值觀教育的中國故事；扎實做好理論研究、宣傳、闡釋和轉(zhuǎn)化工作，推動習近平總書記關于培育和踐行社會主義核心價值觀的重要論述進一步體系化、學理化，并將其納入相關學科領域的研究、課程教學和人才培養(yǎng)，推動構建中國特色哲學社會科學自主知識體系和一流人才培養(yǎng)體系。

教育引導青少年樹立真正的文化自信

上海交通大學馬克思主義學院院長 邢云文

前不久落幕的杭州亞運會，讓“00后”再度以一種新姿態(tài)從“后臺”走到“前臺”。與10年、20年前相比，今天的青年擁有非凡的文化自信，這與多年來深入開展的思政教育密不可分。

堅定文化自信是習近平文化思想的核心關鍵詞。黨的十八大以來，習近平總書記在多個場合反復強調(diào)文化自信，作出一系列重要論述，深刻回答了什么是文化自信，我們應該堅定什么樣的文化自信、如何堅定文化自信等問題，強調(diào)把文化自信融入全民族的精神氣質(zhì)與文化品格，為繁榮發(fā)展先進文化、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明提供了根本遵循。深入學習貫徹習近平文化思想，一個重要任務就是要教育引導青少年把文化自信融入他們成長成才的全過程，增強他們做中國人的志氣、骨氣、底氣，幫助他們樹立真正的文化自信。

習近平總書記指出，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。文化自信一方面體現(xiàn)在對自身歷史文化的尊重和認可；另一方面體現(xiàn)在對其他文明和文化持一種理性、開放、包容的態(tài)度。黨的十八大以來，我國在文化領域最重要的成果之一，就是通過持續(xù)不斷的文化建設，全民族的文化自信明顯提高，對自身歷史文化、民族文化的歸屬感、認同感、榮譽感顯著增強。這突出體現(xiàn)在今天的青年一代身上，他們已成為“平視”世界的一代，身上更多的是渾然天成的民族自豪感和榮譽感。

今天的中國已不再是百年前的中國，也不是四十余年前的中國，今天中國青年的文化境遇也與以往的青年不同。中國青年的使命是實現(xiàn)民族復興，而這與世界歷史緊密相聯(lián)，中國式現(xiàn)代化因此負有創(chuàng)造人類文明新形態(tài)的使命。在此意義上，新時代中國青年應該站在世界歷史的視野看中國，體現(xiàn)大國青年的擔當，為民族復興偉業(yè)貢獻力量，為構建人類命運共同體貢獻中國智慧。

堅持鞏固文化主體性以推進教育強國建設

北京師范大學全球化與文化發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長 沈湘平

堅持鞏固文化主體性是習近平文化思想的重要內(nèi)容，它啟示我們，必須堅持鞏固文化主體性以建設教育強國。

一是深刻理解習近平總書記關于文化主體性的重要論述。習近平總書記關于文化主體性的重要論述，是一個完整體系，系統(tǒng)、全面、科學、透徹，既有哲理高度又有現(xiàn)實策略，主要涉及文化主體性是什么，中華文明有無文化主體性、現(xiàn)在怎么樣、體現(xiàn)在哪里，今天為什么要有文化主體性、怎樣做到有文化主體性等方面。這一重要論述闡明了，任何文化要立得住、行得遠，要有引領力、凝聚力、塑造力和輻射力，就必須有自己的主體性；中華文明作為世界上唯一綿延不斷且以國家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明，充分證明其具有自我發(fā)展、回應挑戰(zhàn)、開創(chuàng)新局的文化主體性與旺盛生命力；黨領導人民建立和鞏固了文化主體性；創(chuàng)立習近平新時代中國特色社會主義思想就是這一文化主體性的最有力體現(xiàn)；堅持鞏固文化主體性對于民族、國家、中華文明的前途和黨的事業(yè)都具有重大意義；文化建設要始終守住中國共產(chǎn)黨的文化領導權和中華民族的文化主體性。

二是深刻領會習近平總書記關于教育強國建設的重要論述內(nèi)蘊的文化主體性觀點。教育肩負著文化傳承發(fā)展的使命。習近平總書記強調(diào)，建設教育強國，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。“自立自強”、“民族偉大復興”內(nèi)蘊其中。他指出，“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”，“確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人”。的確，只有培養(yǎng)有主體性的人，才能保障文化的主體性。我們既要深刻領會、準確把握習近平文化思想中的文化主體性理論，又要從習近平總書記關于教育強國建設的重要論述中細細體會、系統(tǒng)歸納已經(jīng)蘊含的文化主體性思想。

三是以文化主體性鞏固和發(fā)展中國教育的主體性，并以教育強國建設為堅持和鞏固文化主體性作出更大、更自覺的貢獻。要堅定文化自信和教育自信、秉持開放包容、堅持守正創(chuàng)新，以正氣、銳氣推進教育創(chuàng)新，譜寫當代中國教育的華章。

認真學習深刻把握習近平文化思想核心要義

中國社會科學院馬克思主義研究院研究員 張小平

習近平文化思想是“兩個結(jié)合”的創(chuàng)新理論成果，是擔負新的文化使命、建設中華民族現(xiàn)代文明的行動指南。我們可以從以下幾個方面把握習近平文化思想的核心要義。

一是正確處理馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關系。要以馬克思主義為指導，對中華5000多年文明寶庫進行全面挖掘并賦予新的時代內(nèi)涵，把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來?！暗诙€結(jié)合”是又一次的思想解放，我們決不能拋棄馬克思主義這個魂脈，決不能拋棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個根脈。

二是全方位、深層次概括中華文明的五個突出特性。深刻闡釋中華文明具有突出的連續(xù)性、突出的創(chuàng)新性、突出的統(tǒng)一性、突出的包容性和突出的和平性，強調(diào)在新的歷史起點上，建設中華民族現(xiàn)代文明是我們在新時代的文化使命。

三是堅守中華文化立場，鞏固中華民族的文化主體性，增強歷史自覺，堅定文化自信。中華民族的文化主體性意味著獨立性、自覺性和能動性，體現(xiàn)為文化創(chuàng)新的自主性、能動性和對外來文化的選擇性。

四是正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的關系。中國式現(xiàn)代化深深植根于中華文化沃土，要從多個層面繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中國式現(xiàn)代化建立起文化自信的堅固根基。

五是正確處理中華文明與世界各文明的關系。堅持平等、互鑒、對話、包容的文明觀，以寬廣胸懷理解不同文明對價值內(nèi)涵的認識，尊重不同國家人民對自身發(fā)展道路的探索，以文明交流超越文明隔閡，以文明互鑒超越文明沖突，以文明共存超越文明優(yōu)越。

六是堅持文化發(fā)展的繼承性與變革性、民族性與時代性相統(tǒng)一。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，是堅持文化發(fā)展的繼承性與變革性、民族性與時代性相統(tǒng)一原則的高度體現(xiàn)。

七是鑄牢中華民族共同體意識，增強中華文明凝聚力。沒有國家統(tǒng)一和民族和諧，就不會有文化傳統(tǒng)的延續(xù)。反過來，增強各民族的國家認同和文化認同，就能夠維護國家統(tǒng)一和文明延續(xù)。

藝術教育要助力塑造美麗中國形象

中央戲劇學院戲劇學系副主任 陳敏

習近平文化思想是一個歷史和未來交相輝映、理論和實踐交融互促的科學體系，內(nèi)蘊豐贍、完整、獨具開創(chuàng)性意義的文化發(fā)展的新思想新觀點新論斷。在新的歷史起點上，習近平文化思想的提出，為繼續(xù)推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明指明方向。

文化凝結(jié)著獨具民族特色的時代精神，內(nèi)蘊著美的力量，為人類文明不斷注入源源不斷的內(nèi)生動力。藝術以美為基質(zhì)，在呈現(xiàn)人類文明新形態(tài)上獨具優(yōu)勢。藝術教育是美的教育，以塑造完整的人為旨歸，通過美的藝術培根鑄魂，以美育人，并傳承、傳播人類文化，不斷提升國民文化素養(yǎng)和審美品位。

賡續(xù)中華文脈，全面落實立德樹人根本任務，助力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，是藝術教育的重要使命。立足于中華民族的文化根脈，藝術教育以促進新時代中國人的全面發(fā)展為宗旨，以民族性和時代性為突出特點，彰顯新時代中國的大美。以人民為中心，塑造美麗中國形象，是新時代藝術教育的根本遵循。新時代藝術教育，要把人民性貫穿于人才培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容、教育方式和人才培養(yǎng)全過程，以滿足新時代中國人民完整的生命樣態(tài)、生存狀態(tài)、精神追求、審美需求為旨歸，不斷提高人民的幸福感、獲得感和安全感。

“可信、可愛、可敬的中國形象”，體現(xiàn)新時代美麗中國形象。相較于世界其他民族而言，她是中國式的；相較于古代和傳統(tǒng)而言，她具有現(xiàn)代的特性。

擔負新的文化使命的藝術教育工作者，要把構建中國自主知識體系的內(nèi)蘊融入自己的研究、創(chuàng)造和教書育人過程。我們不僅要抱有當代的眼光，同時要擁有歷史的視野。我們要以人民為中心，以構建獨具中國特色的藝術教育學科體系、學術體系和話語體系為目標，在理論和實踐的交融互促中，著力探究美麗中國形象塑造的基本策略、實現(xiàn)路徑和實踐方法，以大美的藝術教育助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，推動建設中華民族現(xiàn)代文明。

守正創(chuàng)新展現(xiàn)藝術教育新作為

南昌大學藝術學院院長 鄭璐

習近平文化思想站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，深刻闡述了宣傳思想文化工作長遠發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實問題，明確了今后的方向目標、重點任務和基本遵循。高等教育作為教育體系中的最高層次，肩負著傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。新時代新征程，世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入關鍵時期，戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存，宣傳思想文化工作面臨新形勢新任務。藝術教育是加強宣傳思想文化工作的重要方式，高校藝術教育工作者應深入學習貫徹習近平文化思想，培養(yǎng)優(yōu)秀藝術人才，用藝術精品講好中國故事。

一是堅持價值導向，守正創(chuàng)新，讓社會主義核心價值觀入腦入心入行。習近平總書記指出，“核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎”。高校藝術教育要以習近平文化思想為指引，堅持價值導向，堅持守正創(chuàng)新，創(chuàng)作“納新”、“鼎新”、“弘新”的藝術精品，引導青年自覺踐行社會主義核心價值觀；培養(yǎng)“知新”、“用新”、“創(chuàng)新”的藝術人才，為培育和弘揚社會主義核心價值觀奠定人才基礎。

二是堅定文化自信，凝心聚力，用中國精神激發(fā)青年共建復興偉業(yè)。習近平總書記強調(diào)，著力賡續(xù)中華文脈、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。我們要以傳統(tǒng)為“根”、以創(chuàng)新為“筆”、以時代為“墨”，創(chuàng)作彰顯中國精神的藝術作品。近年來，高校的藝術專業(yè)課程思政和一系列“叫好又叫座”的藝術佳作，有效激發(fā)了青年的愛國情、強國志、報國行。

三是堅守初心使命，全面落實立德樹人根本任務，以“紅色基因”培育青年堅定信仰。習近平總書記強調(diào)，“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。我們要不斷挖掘本土紅色文化資源，用青年喜聞樂見的藝術形式講好紅土地上波瀾壯闊的黨的故事、革命的故事，傳承好紅色基因，將青年培養(yǎng)成為百折不撓、終生不悔的馬克思主義戰(zhàn)士。

本版文章整理者為施久銘、萬玉鳳、吳紹芬、劉曉蕾、楊國營、王弘揚、董筱婷、惠娟、伍依然、單笑斐

《中國教育報》2023年10月19日第6版