在生活中，不少父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種狀況，即孩子在各方面的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，但總是圍繞自身的真實(shí)水平上下波動(dòng)；孩子某次表現(xiàn)異常出色后，下次往往沒有那么出色，某次表現(xiàn)異常遜色后，下次往往沒有那么遜色。這種情況很符合統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域中的經(jīng)典規(guī)律之一“回歸效應(yīng)”。它的本義是指極大值或者極小值傾向于向平均值靠攏，可以通俗地理解為人或者事物不可能一直處于“巔峰時(shí)刻”或“低谷時(shí)刻”。

這個(gè)經(jīng)典規(guī)律同樣適用于家庭教育領(lǐng)域，家長(zhǎng)如果對(duì)“回歸效應(yīng)”缺乏了解或認(rèn)識(shí)，則容易導(dǎo)致對(duì)家庭教育方式和效果的盲目歸因。例如，孩子某次表現(xiàn)異常遜色時(shí)，家長(zhǎng)嚴(yán)厲地批評(píng)了他，結(jié)果孩子下次表現(xiàn)進(jìn)步了；孩子某次表現(xiàn)異常出色時(shí)，家長(zhǎng)激動(dòng)地表揚(yáng)了他，結(jié)果孩子下次表現(xiàn)反而退步了。這時(shí)，有些家長(zhǎng)就錯(cuò)誤地認(rèn)為批評(píng)比表揚(yáng)更有效，于是將批評(píng)作為家庭教育的首選方式，教育行為逐漸偏離正軌，最終不但容易陷入低效家庭教育的“旋渦”，還會(huì)破壞親子關(guān)系。

如果家長(zhǎng)能科學(xué)認(rèn)識(shí)“回歸效應(yīng)”，將有助于優(yōu)化自身的家庭教育觀念與行為。從策略層面來講，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)可以從以下三個(gè)方面著手。

其一，關(guān)注孩子的日常狀態(tài)，了解孩子的真實(shí)水平。相比孩子偶爾異常出色或者遜色的表現(xiàn)，孩子日常狀態(tài)下相對(duì)穩(wěn)定的表現(xiàn)更應(yīng)該引起家長(zhǎng)關(guān)注。例如孩子某個(gè)科目的學(xué)業(yè)成績(jī)，本學(xué)期或者本學(xué)年多次考試的平均分往往更能代表孩子的真實(shí)學(xué)業(yè)水平。家長(zhǎng)應(yīng)該長(zhǎng)期關(guān)注孩子在德智體美勞各方面的日常表現(xiàn)，從而全方位地客觀了解和評(píng)估孩子當(dāng)前的真實(shí)水平，這樣有助于對(duì)孩子建立合理的期待，幫助他制定符合真實(shí)情況的個(gè)性化發(fā)展方案。

其二，恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)，激勵(lì)孩子穩(wěn)定前行。在家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表揚(yáng)與批評(píng)正如“鳥之兩翼”，如果運(yùn)用得當(dāng)可以相輔相成助力孩子成長(zhǎng)。首先家長(zhǎng)要有清晰認(rèn)知，理性面對(duì)孩子超?；蛘呤С５谋憩F(xiàn)，在對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)時(shí)掌握合適的尺度。當(dāng)孩子發(fā)揮異常出色時(shí)，不一定表現(xiàn)得欣喜若狂或者贊不絕口，在肯定孩子成績(jī)的同時(shí)，也可以幫助他分析此次表現(xiàn)出色的原因，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒及建立對(duì)自己的合理期待。當(dāng)孩子發(fā)揮失常時(shí)，也不要過于失望，同時(shí)讓孩子明白人不可能永遠(yuǎn)在“巔峰時(shí)刻”，要以平常心正視失敗，總結(jié)教訓(xùn)繼續(xù)前行就好。還有一點(diǎn)需要注意的是，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，要針對(duì)其具體行為而非人格。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表揚(yáng)或批評(píng)要及時(shí)。例如孩子在學(xué)校受到表揚(yáng)了回家告訴家長(zhǎng)，此時(shí)就要及時(shí)給予孩子共情和積極回應(yīng)。批評(píng)時(shí)也不要翻“舊賬”，不要反復(fù)提起孩子曾經(jīng)表現(xiàn)不佳的經(jīng)歷，否則容易誘發(fā)親子沖突。最后，家長(zhǎng)不要隨意表揚(yáng)或批評(píng)孩子。隨意或敷衍的表揚(yáng)和批評(píng)只會(huì)削弱其應(yīng)有的作用。

其三，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，助力孩子健康成長(zhǎng)。如果家庭氛圍中充斥著緊張與高壓、專制與包辦、矛盾與爭(zhēng)吵、消極與懈怠，必然對(duì)孩子的身心健康、人格塑造帶來消極影響。在充滿負(fù)能量的家庭中，家庭成員的日常生活更容易受到“回歸效應(yīng)”的影響。例如，一旦孩子的某次表現(xiàn)較差或發(fā)揮失常，低于他的平均水平，很可能會(huì)讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊張，加劇親子或夫妻間的矛盾，甚至出現(xiàn)“冷暴力”或“熱沖突”的現(xiàn)象。因此，不管處于怎樣的生活境況，家長(zhǎng)都要盡量保持自身情緒的穩(wěn)定，努力營(yíng)造積極、和諧的家庭氛圍。

（作者系河南省鄭州外國(guó)語新楓楊學(xué)校教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月22日第4版