■學思想 強黨性 重實踐 建新功

第二批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育啟動以來，教育系統奔著教育堵點、難點深入調研，對著教育問題著力整改，把理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改等重點措施有機融合、一體推進，不斷推動主題教育走深走實。

奔著問題調研

“高中生源大幅增長，經費投入和硬件保障如何做好配套？未來三年區(qū)內將迎來教師退休高峰，名優(yōu)校長比例不高、師資配置緊張的情況下如何促進普通高中特色多樣發(fā)展？”上海市閔行區(qū)教育局召集區(qū)測評中心、教育學院等組成專題調研組，面向全區(qū)26所普通高中學校展開問卷調研，深入10所學校走訪。“針對調研中發(fā)現的問題，區(qū)教育局將進一步研究探索架構區(qū)域高中特色多樣發(fā)展的戰(zhàn)略框架?！痹搮^(qū)教育局局長何美龍說。

各地在第二批主題教育開展過程中，突出問題導向，扎實開展調查研究，著力破解各地教育發(fā)展難題。

連日來，安徽省銅陵市政府督學、市教科所教研員等組成的兩個專題調研組，由市教體局領導帶隊，深入全市12所公辦普通高中學校進行實地調研。與以往調研不同的是，此次專題調研不僅要查看資料、座談交流，教研員不打招呼推門聽課，檢查教師備課、作業(yè)批改等情況，還直奔問題，把制約學校發(fā)展的各類“疑難雜癥”找出來、擺在明處。

奔著問題調研才能找到癥結所在。圍繞“基礎教育筑高地”，河南省漯河市聚焦“入好園、上好學、就好業(yè)”熱點民生問題，開展“優(yōu)化教育資源布局”專題調研。該市在深“查”上下功夫，緊盯共性問題，聚焦影響制約教育高質量發(fā)展的突出問題、教育民生熱點問題，深入學校、家長和師生中開展調查研究。

傾聽群眾期待

深入基層才能了解群眾期待解決的問題。各地教育系統領導干部深入開展調查研究，在主題教育中撲下身子、沉到一線，從群眾關心關切的教育事和急難愁盼著手，盡心盡力解決堵點、難點、痛點問題。

為精準掌握群眾需求，湖北省大悟縣教育局“下深水、摸活魚、出真招”，縣教育局班子成員深入調查研究，精準掌握收集教育領域群眾關心的問題，每人領銜一個調研課題，最終確定大班額、教聯體、教育收費等8個調研課題，明確解決措施、路徑和時限。

吉林省安圖縣教育局黨組成員帶頭深入基層學校、街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯開展調研走訪，各級黨組織、廣大黨員干部堅持下沉一線與基層群眾談心交流，廣泛征集亟須解決的問題線索。截至目前，共征集學前教育生均面積不足、鄉(xiāng)村學校師資結構不優(yōu)等問題610件，其中，列入實事項目5件，納入“微心愿”605件。

第二批主題教育開展以來，安徽省馬鞍山市教育系統著力解決師生反映的急難愁盼問題。針對師生反饋的廣場易滑倒問題，馬鞍山市二十二中對廣場濕滑瓷磚場地進行處理，并對校園內道路、實訓室、操場等存在安全隱患的場所進行全面排查。

形成長效機制

推進主題教育過程中，各地以深化調查研究推動解決發(fā)展難題，在實效上持續(xù)發(fā)力，切實把調研成果轉化為改進工作和推動發(fā)展的實際舉措。

常態(tài)長效推動建章立制。內蒙古興安盟將調研成果運用、破解難題辦法、補齊短板措施等好做法好經驗，以制度形式固定下來，建章立制2項，指導各直屬單位黨組織建立健全各項工作制度機制1項，確保主題教育成果常態(tài)長效化。

為促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展，彰顯主題教育實效，湖北省南漳縣教育局積極推進教聯體建設，按照強帶弱、大帶小、城帶鄉(xiāng)的模式，組建了12個教聯體，覆蓋全縣73所義務教育學校，覆蓋率達100%。教聯體之間建立了互訪交流、定期研討等工作機制，促進了優(yōu)質資源的共享。

建立推進主題教育的長效機制，重慶市潼南區(qū)委教育工委、區(qū)教委干部職工積極下沉，與93個基層黨組織聯動，創(chuàng)設“書記面對面”、機關學校支部聯學等形式。同時，積極與對口幫扶村開展支部共建活動，聯合駐村工作隊和村“兩委”探索開展“院壩黨課”，將黨課搬到農家小院。

（統稿：本報記者 王陽 采寫：本報記者 任朝霞 方夢宇 張利軍 程墨 劉少利 禹躍昆 特約通訊員 蘇勤 通訊員 張秀芝 徐小波 夏長春）

《中國教育報》2023年11月17日第1版