■加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展    

操場(chǎng)上，一條條繩子上下翻飛，交互繩平跳、高級(jí)繩中繩……這些讓人大呼“炫酷”的跳繩場(chǎng)景，是浙江省寧波市修人學(xué)校大課間的常態(tài)。這所地處寧波市江北區(qū)最北端的農(nóng)村學(xué)校，多次在省市花式跳繩比賽中獲得佳績(jī)。這是江北區(qū)讓每所學(xué)校、每個(gè)學(xué)生都有出彩機(jī)會(huì)的生動(dòng)體現(xiàn)。

2022年4月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)公布義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定結(jié)果，寧波市江北區(qū)正式成為全國(guó)首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。

站在新的起點(diǎn)上，江北區(qū)進(jìn)一步提升標(biāo)桿，聚焦優(yōu)質(zhì)均衡，將全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展作為新的使命，不斷完善教育公共服務(wù)體系，努力辦好家門(mén)口的每一所學(xué)校，構(gòu)建“各優(yōu)其優(yōu)、優(yōu)優(yōu)與共”教育生態(tài)，為江北區(qū)奮力打造共同富裕和中國(guó)式現(xiàn)代化示范城區(qū)注入教育力量。

    城鄉(xiāng)同步規(guī)劃，優(yōu)化教育資源均衡配置

近年來(lái)，江北區(qū)堅(jiān)持將促進(jìn)基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)一體化、促進(jìn)均衡發(fā)展作為教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，教育投入穩(wěn)步增加，為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了有力保障。

“修人學(xué)校挺好的，我們的孩子在那里接受到了很好的教育?！毙奕藢W(xué)校一年級(jí)新生家長(zhǎng)譚京京原本想讓女兒去城區(qū)學(xué)校讀書(shū)，老鄉(xiāng)的這句話(huà)讓她定了心。

近幾年，修人學(xué)校得到了江北區(qū)教育局的有力扶持。校園實(shí)現(xiàn)全面改造，不僅對(duì)教學(xué)樓、食堂、地面等進(jìn)行了翻新，還增添了結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色的體育、美育場(chǎng)地和勞動(dòng)教育場(chǎng)所。更讓譚京京母女歡喜的是，“這里有農(nóng)場(chǎng)、羊舍、兔園，果樹(shù)飄香，學(xué)校特色鮮明”。

農(nóng)村學(xué)校喜換新顏，城區(qū)學(xué)校也迎來(lái)了迭代啟航。2022年秋季，有著近80年辦學(xué)歷史的江北中心學(xué)校搬入了新校園。該校的前身是江北中心小學(xué)，是位于江北核心區(qū)的一所弄堂小學(xué)，學(xué)生活動(dòng)空間受到很大限制。為了拓寬學(xué)生成長(zhǎng)空間，江北區(qū)高起點(diǎn)規(guī)劃、高品位定位、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了這所九年一貫制學(xué)校，新校園占地75畝?！霸诖缤链缃鸬暮诵某菂^(qū)，能拿出這樣體量的土地辦學(xué)，足見(jiàn)政府對(duì)教育的重視?！苯敝行膶W(xué)校校長(zhǎng)王定波說(shuō)。

這個(gè)嶄新的校園擁有可容納900人的音樂(lè)廳，音樂(lè)、舞蹈等18個(gè)專(zhuān)用教室，科學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息電腦教室16個(gè)，器樂(lè)排練室2個(gè)及琴房近20個(gè)，以及室內(nèi)體育館2個(gè)，能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)需求。

江北區(qū)堅(jiān)持以重大項(xiàng)目建設(shè)為抓手，不斷加快高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)。近5年，江北區(qū)建成新學(xué)校11所，其中9所布局在農(nóng)村、城鄉(xiāng)接合部，有力地縮小了區(qū)域和城鄉(xiāng)差距。

值得一提的是，江北區(qū)做到城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)同標(biāo)、資源配置同標(biāo)。全區(qū)中小學(xué)教室安裝有空調(diào)及智能護(hù)眼燈，中小學(xué)生均教學(xué)儀器設(shè)備、生均圖書(shū)等指標(biāo)均超過(guò)省定標(biāo)準(zhǔn)。

為保障隨遷子女享受公平優(yōu)質(zhì)的教育，2022年，江北區(qū)內(nèi)4所民辦隨遷子女學(xué)校全部轉(zhuǎn)為公辦，并通過(guò)學(xué)校遷址、改擴(kuò)建等舉措積極改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)愿意就讀公辦學(xué)校的隨遷子女100%接納。

在提升基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，江北區(qū)升級(jí)新時(shí)代義務(wù)教育共同體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。2023年重新調(diào)整教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校，組建了18對(duì)共建型教育共同體，實(shí)現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)全覆蓋。

此外，江北區(qū)與寧波大學(xué)、上海福山教育集團(tuán)、上海交大教育集團(tuán)等合作，托管區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校，并在課程研發(fā)、師資培訓(xùn)等領(lǐng)域開(kāi)展全方位深度合作，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

    城鄉(xiāng)協(xié)同共進(jìn)，拓寬教師發(fā)展空間

在江北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每周都有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的“遠(yuǎn)距同步課堂”，屏幕的另一端有位于慈城鎮(zhèn)的江北區(qū)新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，有地處城鄉(xiāng)接合部的洪塘中學(xué)，還有溫州市永嘉縣水云學(xué)校?！巴秸n堂”從最早的“一對(duì)一”，發(fā)展到了如今的“一對(duì)三”。

“我們從2019年開(kāi)始探索，兩校師生隔著屏幕一起思考與探討，猶如坐在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)?！苯眳^(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)王凌波介紹，該校承擔(dān)的是主課堂授課，共享端的教師進(jìn)行輔助授課。

這是江北區(qū)運(yùn)用智慧教育技術(shù)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的一個(gè)縮影。早在2016年，江北區(qū)就啟動(dòng)遠(yuǎn)距同步課堂試點(diǎn)，由城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)?！盃渴帧鞭r(nóng)村學(xué)校，如今在全區(qū)18對(duì)教育共同體學(xué)校中不斷深化同步規(guī)劃、同步課程、同步活動(dòng)、同步研修、同步發(fā)展“五同步”機(jī)制，從日常教學(xué)拓展到校本特色活動(dòng)和文化交流活動(dòng)。

通過(guò)一塊屏幕共享優(yōu)師優(yōu)課日漸成為江北區(qū)教師業(yè)務(wù)提升的“助推器”，更有不少教師從一開(kāi)始的被動(dòng)接受，到后期的主動(dòng)輸出，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的快速成長(zhǎng)。江北區(qū)新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教師馮園園就是其中一員。

去年3月，江北區(qū)和永嘉縣開(kāi)展跨地區(qū)結(jié)對(duì)幫扶，馮園園所在的學(xué)校與永嘉縣花坦小學(xué)結(jié)對(duì)。在10余次的同步教研中，馮園園積極策劃兩校間的云端主題教研，一起研讀課標(biāo)、教材，分析學(xué)情，明確教學(xué)重難點(diǎn)?！斑@一創(chuàng)新的教研方式，不僅實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和優(yōu)化，也讓教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到了發(fā)展?！瘪T園園去年獲評(píng)江北區(qū)學(xué)科骨干教師。

在江北區(qū)，優(yōu)師優(yōu)課的共享渠道不僅僅只有“同步課堂”或教育共同體，還有“直播課堂”“直播教研”等新模式，該區(qū)每年開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、教研并生成課程資源庫(kù)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”持續(xù)走深走實(shí)。

“兩周一次的‘名師專(zhuān)遞課’一端連著名優(yōu)教師，一端連著班級(jí)，幫扶學(xué)校的老師耐心細(xì)致地教我怎么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。”江北中心學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師何聰聰將“名師專(zhuān)遞課”比作成長(zhǎng)路上的一盞明燈。幾年下來(lái)，她師從區(qū)內(nèi)多位小學(xué)語(yǔ)文名優(yōu)教師，還從線(xiàn)上發(fā)展到線(xiàn)下集中研修，這鋪平了她專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路。

令何聰聰欣喜的是，在名師直播課熏陶下，學(xué)生們的思維也變得更加活躍和多元了，課本上也多了很多學(xué)習(xí)心得的摘記。

在師資配置上，江北區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資調(diào)配，向農(nóng)村學(xué)校適度傾斜，落實(shí)教師“區(qū)管校聘”、義務(wù)教育學(xué)校骨干校長(zhǎng)教師交流，每年參與流動(dòng)交流教師百余名，推動(dòng)50%區(qū)級(jí)以上名優(yōu)教師到農(nóng)村、薄弱學(xué)校任教。

“通過(guò)3年的交流，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)技能、德育理念以及為人處世的道理?！焙樘林袑W(xué)初中體育教師張劍鈞于2020年8月至2023年6月赴惠貞書(shū)院初中部交流，回到洪塘中學(xué)后，他把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，如采用同伴合作學(xué)習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性。

    城鄉(xiāng)“和而不同”，激發(fā)每名學(xué)生的潛能

“我們又拿全國(guó)冠軍啦！”今年暑假，江北區(qū)費(fèi)市小學(xué)手球隊(duì)勇奪U10（10歲以下）男子組冠軍，實(shí)現(xiàn)三連冠。

這所農(nóng)村學(xué)校75%的學(xué)生是隨遷子女。費(fèi)市小學(xué)402班學(xué)生焦俊義是手球隊(duì)主力，加入手球隊(duì)后，不管刮風(fēng)下雨，他每天都堅(jiān)持在操場(chǎng)上訓(xùn)練。漸漸地，他從手球運(yùn)動(dòng)中找到了成就感，變得開(kāi)朗自信起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也有了主動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)。

在江北區(qū)，每所學(xué)校都在因地制宜探索優(yōu)質(zhì)發(fā)展的最佳路徑。這背后是江北區(qū)積極創(chuàng)新教育績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，以發(fā)展變量代替絕對(duì)分值，動(dòng)態(tài)考量學(xué)校教學(xué)績(jī)效，并通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展基金等激活農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校抓質(zhì)量的信心和動(dòng)力。

江北區(qū)中城小學(xué)位于擁有千年歷史的文化名鎮(zhèn)慈城，學(xué)校創(chuàng)辦于1904年，底蘊(yùn)深厚。該校多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展圍棋教育，引導(dǎo)學(xué)生人人學(xué)圍棋。寧波1/5的職業(yè)圍棋選手都是該校培養(yǎng)出來(lái)的，世界業(yè)余圍棋混雙冠軍黃晨、中國(guó)女子圍棋首位重大賽事大滿(mǎn)貫選手汪雨博都是該校校友。

除了圍棋，京劇也是中城小學(xué)一張亮眼的名片。慈城是京劇大師周信芳的故鄉(xiāng)，中城小學(xué)15年不間斷傳播周信芳京劇藝術(shù)，開(kāi)發(fā)的“信芳京韻”課程入選浙江省義務(wù)教育精品課程。

像中城小學(xué)一樣，“一校多品”成為江北區(qū)很多中小學(xué)的特色。近年來(lái)，江北區(qū)推進(jìn)思政立德、創(chuàng)智教育、陽(yáng)光少年、美育浸潤(rùn)、勞動(dòng)教育等多個(gè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校深挖傳統(tǒng)特色、現(xiàn)有師資力量、周邊社會(huì)資源等，打造高質(zhì)量的學(xué)校特色品牌。目前，全區(qū)有市級(jí)以上各類(lèi)特色學(xué)校、示范學(xué)校67所。

與“一校多品”相對(duì)應(yīng)的是“一生多技”。為滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展需求，江北區(qū)自2018年起引進(jìn)適量非學(xué)科類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)?；濉⑴蕩r、橋牌、武術(shù)、軟式棒壘球、網(wǎng)球、游泳、擊劍……這些小眾且專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目正在江北校園興起，越來(lái)越多的學(xué)生潛能得到充分激發(fā)，并發(fā)展為一技之長(zhǎng)。

“多年來(lái)，江北區(qū)持續(xù)鞏固提升規(guī)模適度、城鄉(xiāng)均衡、公平共享的發(fā)展格局，一以貫之地努力縮小城鄉(xiāng)之間、校際、學(xué)生群體之間的差距，以此帶動(dòng)全區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展?！苯眳^(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)夏偉飛說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月22日第1版