11月14日，下午放學(xué)后，何源和她的兩名同事踏上了送教上門(mén)的路途。

湖南省張家界市武陵源區(qū)協(xié)合鄉(xiāng)插旗峪社區(qū)謝家組，正在看電視的謝靜姚（化名）看見(jiàn)老師來(lái)了，十分開(kāi)心。

謝靜姚關(guān)掉電視，靜靜地坐下來(lái)。特殊的課程開(kāi)始了。

通過(guò)“我指你猜”游戲，何源指導(dǎo)謝靜姚復(fù)習(xí)上次所學(xué)漢字“上、下、前、后、左、右”，謝靜姚答對(duì)一個(gè)，何源就獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花。教師張舒琪則用配圖生字卡片教謝靜姚學(xué)習(xí)生字“口、耳、目”，并讓她嘗試在身體上指出相應(yīng)部位。上完課后，校長(zhǎng)毛文彪為謝靜姚做了按摩推拿。三名教師都來(lái)自協(xié)合鄉(xiāng)黃家坪小學(xué)。

今年秋季開(kāi)學(xué)后，毛文彪了解到，謝靜姚因?yàn)樯眢w原因不能上學(xué)，她的父母為此憂心忡忡。對(duì)于孩子，他們只有一個(gè)樸素的愿望——將來(lái)老了，女兒能出去買(mǎi)東西，會(huì)加減乘除。

“像謝靜姚這樣的孩子，無(wú)法離開(kāi)家門(mén)進(jìn)校門(mén)，我們把教室‘搬’到她家里，組織教師‘三對(duì)一’送教上門(mén)?！泵谋胝f(shuō)。

這是為謝靜姚“私人定制”的教學(xué)。她雖然已經(jīng)8歲，但在運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言、認(rèn)知、自理、社會(huì)適應(yīng)等各方面，與同齡孩子相比都有一定的差距。

除了在家里上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，黃家坪小學(xué)的教師們每次都會(huì)帶一些體育用品，讓謝靜姚能在家鍛煉。

每次到謝靜姚家，毛文彪都要幫她做康復(fù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練，還根據(jù)她的情況制定中長(zhǎng)期目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，幫她練習(xí)走路、坐立、手部動(dòng)作等。

其他教師也專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)教學(xué)課程，并通過(guò)黑板、電腦加投影儀的方式給謝靜姚上課。

通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，謝靜姚變了：過(guò)去，她總是羞澀地低著頭，也不愛(ài)說(shuō)話；如今，她開(kāi)朗多了，看到老師們就會(huì)微笑，還會(huì)主動(dòng)打招呼。

這只是張家界武陵源區(qū)開(kāi)展送教上門(mén)工作的一個(gè)縮影。為了讓教育延伸到每一個(gè)家庭，不讓任何一個(gè)孩子因?yàn)闅堈隙W(xué)，武陵源區(qū)認(rèn)真摸排全區(qū)適齡兒童少年、建檔立卡戶子女和6至15周歲殘疾兒童入學(xué)情況，對(duì)無(wú)條件進(jìn)入特殊學(xué)校和無(wú)法隨班就讀的殘疾兒童、少年，按行政區(qū)域分解到當(dāng)?shù)貙W(xué)校，要求學(xué)校安排教師每月開(kāi)展兩次送教上門(mén)活動(dòng)，每次嚴(yán)格做到教師、學(xué)生、計(jì)劃、課時(shí)、教案“五落實(shí)”。目前，全區(qū)5名重度殘疾兒童少年都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)其開(kāi)展送教上門(mén)工作。

在武陵源這片絕美山水間，愛(ài)的課堂還在繼續(xù)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月23日第3版