近日,在浙江衢州一中,一場不同尋常的法庭審判正在上演。這并非真正的法庭,而是學校自設的“學生法庭”,專門處理學生榮譽頒發(fā)和違紀處罰中的異議與爭議。最近,一名高三學生因為用手機被取消三好學生榮譽稱號,將高三年級組告上了學生法庭。在經(jīng)歷了認真的法庭調(diào)查和激烈的法庭辯論后,學生法庭作出了裁決。最終,學生獲得了自己應得的榮譽。
這個設立在校園中的“法庭”,不僅僅是模擬,而是真正的開庭審案。據(jù)了解,衢州一中的“學生法庭”設立至今已受理了11起案件,其中8起原決定被撤銷或變更。而學校設立“學生法庭”的初衷,正是提升學生的法治意識和參與能力。
校園法治教育是培養(yǎng)學生法律意識和法治素養(yǎng)的重要途徑,可以幫助學生了解和遵守法律,提高他們的法律素養(yǎng)和法治觀念。該校“學生法庭”的設置,不僅讓學生通過“訴訟”的方式進行維權(quán),解了“上哪兒去說理”的苦,也讓學生對獎懲措施心服口服。它本身是鮮活的思政教育,有利于引導學生遵守規(guī)則、運用規(guī)則。同時,也是對校園法治教育的積極探索和嘗試,對于調(diào)動學生學法、用法的積極性,提高法治教育的效果具有積極意義,值得借鑒。
學生通過“學生法庭”尋求有效維護自己的權(quán)益,實現(xiàn)了對校園事件的公正裁決。這種形式的法治教育,有利于讓學生通過具體的實踐活動感受法律的重要價值,從而學會用法律武器維護自身的權(quán)益。在全面推進依法治國的進程中,有效提升全民尤其是在校學生的法治意識和觀念顯得尤為重要。不僅如此,還能夠引導學生形成公正的價值觀,有助于進一步培養(yǎng)學生的道德意識和責任感。
如何提高校園法治教育實效?還要進一步強化實踐教學。讀萬卷書更要行萬里路,一次生動的法治實踐,可以有效地增強學生的法治意識,提升學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力,其效果要比課堂的一般講評來得更直接。學??梢栽O置專門的法治教育課程或?qū)⒎ㄖ谓逃齼?nèi)容融入到現(xiàn)有的課程中,讓課程更貼近學生的實際生活,注重案例分析和實踐操作,并盡可能多地組織學生參觀法庭、公安機關等司法機構(gòu),讓學生親身感受法律的權(quán)威性和公正性。學校應該加強對學校法規(guī)和紀律的宣傳,讓學生明確自己的權(quán)利和義務,形成遵紀守法的良好習慣。同時,鼓勵學生參與組織類似的法庭庭審、法律知識競賽、辯論賽等活動,培養(yǎng)學生的法律思維和辯證能力。
校園法治教育應充分發(fā)揮家庭、社會合力。學校與家長要保持密切的溝通和合作,共同關注學生的法治教育問題。學校可以邀請家長參與法治教育活動,向家長傳達法治教育的重要性,共同營造尊重法律、遵紀守法的家庭氛圍。公檢法等司法機構(gòu)應充分發(fā)揮普法、司法的專業(yè)優(yōu)勢,積極參與到校園法治教育實踐活動中,與學校聯(lián)合開展校園法治文化建設,共同探索參與式、實踐式教育新模式,提升法治教育的傳播力、引導力、影響力。
總而言之,校園法治教育需要全社會的共同努力,形成以學校為主導,家庭、社會共同參與的法治教育共同體,營造法治教育的良好氛圍,增強學生的法治意識,培養(yǎng)學生的法治思維和法律素養(yǎng)。這將有助于學生在成長過程中更好地適應社會發(fā)展的需要,為推動全面依法治國作出積極貢獻。
(作者系鄭州輕工業(yè)大學附屬中學校長)
《中國教育報》2023年11月23日第2版
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