近日，貴陽市教育局官方微信發(fā)布貴陽市減輕中小學教師負擔清單20條，明確減輕中小學教師負擔的“五必須五嚴禁”，并向社會公開監(jiān)督舉報電話、郵箱征集線索。該減負清單基本涵蓋了中小學教師平時被要求做的與教育教學無關的各種活動。清單的出臺不僅讓中小學教師感到高興，也得到社會各界的廣泛認可和支持，有助于提高中小學教師的教學質(zhì)量和生活質(zhì)量，讓他們更加專注于教育教學工作。同時，也體現(xiàn)出教育行政部門對教師負擔問題的關注，為打造良好教育環(huán)境提供了保障。

教師的本職工作是教書育人，課堂講課、課間管理、批改作業(yè)、教學設計與教學研究、課后服務及自習輔導等，可以說事無巨細。如果除此之外還要長期承擔種種非教育教學方面的任務，如應付各種檢查評比、填寫各類報表、參與網(wǎng)絡點贊轉(zhuǎn)發(fā)等，他們的工作重心就會漸漸偏離主責主業(yè)，不僅令他們身心疲憊，還對教育的高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，為教師減輕負擔一直備受關注。中辦、國辦2019年印發(fā)的《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》要求，統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評比考核事項、統(tǒng)籌規(guī)范社會事務進校園、統(tǒng)籌規(guī)范精簡相關報表填寫工作等。國務院教育督導委員會辦公室2022年也印發(fā)通知，要求全面開展禁止向?qū)W校攤派與教育教學無關的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務排查整治工作。同時，各地也依據(jù)上述文件精神出臺了具體舉措。

應該說，這些政策實施后，教師的負擔相比過去有所減輕。但應該看到，解決教師的負擔問題任重道遠，一些教師仍然承擔著較重的非教育教學方面的任務。例如，某些地方和學校給教師安排了關注相關公眾號和網(wǎng)絡平臺并要求完成轉(zhuǎn)發(fā)等工作，占用教師不少時間和精力，成為教師群體的新負擔。

徹底解決教師負擔過重的問題，教育行政部門和學校要多換位思考，通過出臺區(qū)域內(nèi)或?qū)W校內(nèi)的教師減負清單，達成給教師減負的共識，真正減少向教師攤派一些與教學無關的非必要任務。

根除這些問題，需要從制度層面入手，對教育行政部門和學校進行嚴格要求，提高工作效率。同時，要建立嚴格的問責機制，對于那些不履行職責、給教師亂攤派任務的相關人員要進行嚴厲追責，甚至免職降級。我們也需要認識到，教師減負不僅僅是一個制度問題，也涉及文化和社會認知的問題。在當前的教育環(huán)境下，社會對教師期望值過高，使得教師承受了很大壓力。因此，需要通過持續(xù)的宣傳，營造良好的教育生態(tài)。此外，我們還需要關注到教師的工作環(huán)境和待遇問題，從細節(jié)入手提升教師工作的幸福感，這有利于他們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W工作中。

（作者系山西省壺關縣教育局科員）

《中國教育報》2023年11月29日第2版