黨的二十大報告對實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略作出新的全面部署。近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2024屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，各地各高校要把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重、擺在更加突出的位置。高校畢業(yè)生不僅面臨著與全球高端人才的同臺競爭，還面臨著與日益發(fā)展的人工智能的競爭。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進，共享經(jīng)濟、平臺經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟等新業(yè)態(tài)為畢業(yè)生提供了更加廣闊的就業(yè)藍海。另外，在傳統(tǒng)的政策性崗位、市場化崗位之外，越來越多的高校畢業(yè)生選擇了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主就業(yè)等靈活的就業(yè)形式。面臨百年未有之大變局，疊加新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的迅猛發(fā)展，未來高校畢業(yè)生在就業(yè)市場面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)和新的機遇。如何積極識變、應變、求變，實現(xiàn)高校畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，是學校、家庭、社會共同面臨的時代課題。

加強頂層設計，建立覆蓋“學?！彝ァ鐣比趶降穆?lián)動機制

社會資本理論認為，個人的社會網(wǎng)絡和人際關(guān)系在幫助搜集篩選就業(yè)信息、協(xié)助推薦就業(yè)崗位、獲取就業(yè)機會等方面對高校畢業(yè)生產(chǎn)生重要的影響。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)不僅是學生個人的責任，而且是一個系統(tǒng)性和普遍性的社會課題，破解難題的關(guān)鍵是多方協(xié)同、多項賦能、多措并舉。要充分發(fā)揮學生個人、家庭、學校和社會的力量，群策群力、全員聯(lián)動，為學生就業(yè)提供有效保障。

社會層面，在充分發(fā)揮市場的有效配置作用基礎上，通過鼓勵性政策動員市場主體向高校畢業(yè)生開拓和提供更多崗位。同時，適當向大學生傾斜政策服務資源，營造良好的外部環(huán)境以鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，拓寬大學生就業(yè)機會和就業(yè)選擇，健全就業(yè)公共服務體系，夯實教育培訓、福利保障、個人發(fā)展等一系列政策保障。發(fā)揮媒體社會責任，積極營造輿論氛圍，大力弘揚扎根基層、扎根西部、建設祖國的奉獻精神，為畢業(yè)生勇挑重擔，到祖國最需要的地方建功立業(yè)打好前站。

學校層面，加強組織領(lǐng)導，壓實工作責任。落實就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，堅持就業(yè)“一把手”工程，根據(jù)就業(yè)新形勢、新特點，全面梳理就業(yè)工作新思路、新框架，深入研判學生就業(yè)面臨的整體形勢，全面摸排畢業(yè)生就業(yè)情況，提前做好研究部署。學院是高校畢業(yè)生就業(yè)的第一道“窗口”，需要充分發(fā)揮資深教授、系所主任、黨支部書記、各類導師、班主任、輔導員等力量，了解學生求職進展和求職意向，并對存在就業(yè)困難的同學，實施“一人一策”點對點聯(lián)系幫扶、針對性推薦崗位。廣泛聯(lián)絡校友，整合就業(yè)資源，從就業(yè)指導到優(yōu)質(zhì)崗位提供，助力學生踏上“有跡可循的成功之路”，實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

家庭層面，切實開展家校共育，通過家庭的力量幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，發(fā)揮家庭在職業(yè)選擇中的積極影響，形成家校有效溝通、良性互動的局面。當然，畢業(yè)生作為求職就業(yè)的主體，首要是錘煉過硬的專業(yè)本領(lǐng)、提升專業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的就業(yè)觀念，提早進行職業(yè)生涯規(guī)劃，開闊視野，主動應對就業(yè)挑戰(zhàn)。

堅持系統(tǒng)思維，樹立“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條的大就業(yè)觀

專門、正規(guī)的人力資本的投資和積累是職業(yè)發(fā)展與抵御失業(yè)的必要條件，人力資本存量越高，在勞動力市場就越具有競爭力。因此，保學業(yè)才能促就業(yè)，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)奠定了畢業(yè)生的核心競爭力。在學業(yè)的基礎上，鍛煉學生人際交往、團隊合作等職場能力，達成全面發(fā)展，有助于學生在求職過程中充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并在步入職場后更充分地發(fā)揮專業(yè)能力。這就需要高校樹立“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全過程的大就業(yè)觀，堅持系統(tǒng)思維，構(gòu)建聯(lián)動機制。

招生環(huán)節(jié)，優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)。堅持以社會發(fā)展和市場需求為導向，動態(tài)設置和調(diào)整招生專業(yè)，制定與就業(yè)狀況聯(lián)動的招生調(diào)整機制，依據(jù)社會用人需求，持續(xù)優(yōu)化招生專業(yè)。前置學生職業(yè)規(guī)劃，做好專業(yè)選擇指導。借助職業(yè)測評工具，幫助學生了解自我，結(jié)合不同專業(yè)的特點，指導學生和家長選擇適合的專業(yè)。同時，堅持做好總結(jié)宣傳，樹立就業(yè)優(yōu)秀典型。

培養(yǎng)環(huán)節(jié)，深化人才培養(yǎng)體制機制綜合改革，提升學生就業(yè)核心競爭力。要動態(tài)完善人才培養(yǎng)路線圖和學生培養(yǎng)方案，以適應各學科特點，反映學科前沿、國家需要的知識圖譜和本碩博相銜接的課程體系為牽引，打造縱向銜接、橫向協(xié)同的貫通式培養(yǎng)體系。要筑牢本科生專業(yè)基礎、提升專業(yè)能力，夯實研究生科研質(zhì)量、提升創(chuàng)新能力，形成針對不同學習階段學生的可視化教學體系。要建立入學“過關(guān)清單”、培養(yǎng)“責任清單”、畢業(yè)“能力清單”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

就業(yè)環(huán)節(jié)，量體裁衣、矩陣化豐富就業(yè)指導體系。堅持以學生發(fā)展為中心，提前謀劃，對畢業(yè)生進行學業(yè)就業(yè)摸底。搭建順暢的就業(yè)信息平臺，為學生提供豐富的就業(yè)招聘信息和實習資源，健全就業(yè)指導服務體系，有的放矢開展就業(yè)指導。結(jié)合線上、線下的招聘活動，將優(yōu)質(zhì)公共就業(yè)服務送進高校，校企協(xié)同育人。

提供精準服務，建立覆蓋“觀念—渠道—能力”全方位的工作體系

從人職匹配理論視角看，當畢業(yè)生興趣、能力與就業(yè)崗位需求高度匹配時，可以充分調(diào)動畢業(yè)生的工作熱情，提高工作效能。同時，在就業(yè)能力方面，畢業(yè)生也體現(xiàn)出缺乏自我認知、缺乏職業(yè)認知、缺乏職業(yè)技能的現(xiàn)狀。因此，要從樹立職業(yè)觀、擴展就業(yè)渠道、提升就業(yè)能力三方面，建立健全智慧化、全鏈條的就業(yè)指導服務體系，統(tǒng)籌規(guī)劃轉(zhuǎn)變觀念、精準定位開拓渠道、有的放矢培養(yǎng)能力、用心用情開展指導，打好“組合拳”。

要潛移默化引導高校學生樹立正確就業(yè)觀念。鼓勵學生將“小我”融入“大我”，勉勵畢業(yè)生眼里有光、心中有夢、肩上有責、腳下有路，到祖國和人民最需要的地方去成就夢想，到黨和國家事業(yè)發(fā)展的最前沿去砥礪奮進，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。同時，高校還應加大力度建立就業(yè)平臺、拓展就業(yè)渠道。首先，繼續(xù)加強用人單位“走進來”到學校舉辦招聘會，深入挖掘各方資源，同時積極“走出去”訪企拓崗，促進市場化就業(yè)。其次，要用足用好各類政策性崗位，加大定向培養(yǎng)推送力度，積極拓寬基層就業(yè)空間，鼓勵更多畢業(yè)生應聘重點領(lǐng)域和一線崗位。最后，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務平臺，打造創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈，全面支持高校學生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。

總體來說，就業(yè)指導服務的目的是提升學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，從而促進更高質(zhì)量充分就業(yè)。因此，高校就業(yè)輔導工作要不斷強化就業(yè)育人實效，創(chuàng)新方式方法，如“一對一”指導等，為學生提供“定制化”的崗位和行業(yè)咨詢，有效提升學生的求職技能。

科學有效解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題，既是廣大青年學子實現(xiàn)學校到社會平穩(wěn)過渡的第一步，也是實現(xiàn)我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會穩(wěn)定的重要保障。學校、家庭、社會需協(xié)同發(fā)力，做好短期應對與長期謀劃，加強頂層設計、堅持系統(tǒng)思維、提供精準服務，助力高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

(作者單位系中國人民大學應用經(jīng)濟學院，本文系該?？茖W研究基金[中央高校基本科研業(yè)務費專項資金資助]項目[21XNDJ04]成果)

《中國教育報》2023年12月07日第7版