為加強(qiáng)家校融合，黑龍江省雞西市雞東縣第二中學(xué)積極創(chuàng)新共育體系，重視家校溝通，想辦法給學(xué)生家庭提供有效的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，搭建起家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

家校聯(lián)動(dòng)，提升彼此信任度

雞東縣第二中學(xué)將家校共育納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，構(gòu)建一體化的家校共育體系；成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長委員會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級(jí)家長群，定期分析學(xué)生表現(xiàn)，幫助家長及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)并精準(zhǔn)反饋問題，實(shí)現(xiàn)家校溝通日?；⑻幚韱栴}規(guī)范化、家校教育協(xié)同化。

家訪仍然是家校溝通的最好形式。學(xué)校開展了“百位教師訪千家”家訪活動(dòng)，最大限度實(shí)現(xiàn)家校溝通零距離。教師通過家訪，了解學(xué)生在家中的情況，解答家長在家庭教育中的困惑，同時(shí)征求家長對(duì)學(xué)校教育工作的意見建議。家訪是教育的一場(chǎng)溫情行走，在教師與學(xué)生及家長一次次面對(duì)面的深入交流中，有效地拉近了學(xué)校與家庭的距離，彼此之間的信任度得到了提升，家長對(duì)學(xué)校的滿意度也得到了提升。

提高教師的家庭教育指導(dǎo)能力也是學(xué)校一直努力的方向。學(xué)校根據(jù)校情、師情和學(xué)情科學(xué)制定了教師的培訓(xùn)規(guī)劃，圍繞溝通技巧、沖突化解等內(nèi)容對(duì)教師開展培訓(xùn)，并開設(shè)了以家校共育為主題的班主任工作論壇。教師們針對(duì)家校共育中存在的一些問題，諸如家校溝通形式單一、家長共育意識(shí)淡薄、教師家庭教育指導(dǎo)能力不足等，定期開展研討和交流。同時(shí)鼓勵(lì)教師以問題為導(dǎo)向，提出改善家校共育工作的有效策略。

強(qiáng)化指導(dǎo)，著力解決現(xiàn)實(shí)問題

結(jié)合學(xué)生家庭的實(shí)際情況和不同需求，學(xué)校開展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的家庭教育指導(dǎo)工作。除了通過專家講座、家庭教育大講堂等途徑向家長普及家庭教育知識(shí)外，學(xué)校也努力為家庭提供更有針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)。學(xué)校開展了家庭教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析梳理出家長最關(guān)切的一些家庭教育問題，比如如何與孩子有效溝通、如何加強(qiáng)孩子的手機(jī)管理、如何關(guān)注孩子青春期的心理波動(dòng)等。然后結(jié)合這些現(xiàn)實(shí)問題，由學(xué)校的家庭教育講師團(tuán)錄制一系列專題講座，為家長答疑解惑，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀。

學(xué)校認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系對(duì)學(xué)生成長的重要影響，有意識(shí)地開展了一系列促進(jìn)親子關(guān)系的活動(dòng)，比如親子家長會(huì)、親子交流會(huì)、親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等主題活動(dòng)，幫助家長和學(xué)生搭建溝通橋梁。學(xué)校也注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，一方面定期組織開展感恩主題教育活動(dòng)，另一方面開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和家庭責(zé)任心。學(xué)校在假期常態(tài)化開展了“七個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括承擔(dān)一份家庭責(zé)任、開展一次職業(yè)體驗(yàn)、參加一項(xiàng)志愿服務(wù)等。

家長彼此之間的交流與互助也是一種很好的成長途徑。學(xué)校組織開展家長之間的交流研討活動(dòng)，邀請(qǐng)家長分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，并建立家長互助小組，促進(jìn)家長之間的互助合作和資源共享。

創(chuàng)新路徑，拓寬家校共育渠道

生涯規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的興趣特長，也可以在某種程度上幫助家長緩解教育焦慮。學(xué)校邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長走進(jìn)課堂，向?qū)W生介紹各自職業(yè)的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)不同職業(yè)的了解。

為讓學(xué)生更好地體驗(yàn)生活，學(xué)校利用寒暑假組織學(xué)生開展志愿服務(wù)和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、醫(yī)院、超市、工地等，親身體驗(yàn)多種職業(yè)的工作環(huán)境和內(nèi)容。同時(shí)開展的職業(yè)體驗(yàn)微視頻大賽受到歡迎，全校有200余名學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，收到70余個(gè)學(xué)生自己制作的職業(yè)體驗(yàn)微視頻。生活是最好的教育，學(xué)生們用視頻生動(dòng)地記錄了自己在職業(yè)體驗(yàn)中的經(jīng)歷和感悟，也更深入體會(huì)了父母工作的不易。

“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。教育也有自身的規(guī)律，只有家校社各方同心同行，才能真正為下一代的成長創(chuàng)設(shè)健康的新生態(tài)。

（作者單位系黑龍江省雞西市雞東縣教育局）

《中國教育報(bào)》2023年12月10日第3版