黨的十八大以來，學(xué)校思想政治教育在改進(jìn)中不斷加強(qiáng)，立德樹人成效顯著提升。但以系統(tǒng)思維審視，學(xué)校思想政治教育的整體性、系統(tǒng)性、協(xié)同性還有待提升。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步提出“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”，明確了今后深化學(xué)校思想政治教育改革的著力點(diǎn)。

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，明確了大中小學(xué)思想政治教育一體化的主題和主線。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫通小中大學(xué)思想政治教育教學(xué)，就要根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，內(nèi)化于心、外化于行、知行合一，使其在努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，積極推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興。

完善學(xué)校思想政治工作體系。黨的十八大以來，一個(gè)大中小學(xué)縱向貫通、家庭學(xué)校社會(huì)橫向協(xié)同、德智體美勞“五育”融合的學(xué)校思想政治教育體系基本形成，呈現(xiàn)出鮮明的生態(tài)化發(fā)展態(tài)勢。但協(xié)同的體制機(jī)制還有待更加健全，大中小學(xué)銜接需要更加順暢，一體化內(nèi)涵建設(shè)需要更加深入，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同要避免形式化，思政課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍一體化建設(shè)有待加強(qiáng)，德智體美勞“五育”也需要深度融合，才能形成更加強(qiáng)有力的育人合力。因此，要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，不斷完善思想政治工作體系，把思想政治工作這條生命線鋪陳到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，哪里有人，就把思想政治工作做到哪里，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，疏通“堵點(diǎn)”，覆蓋“盲點(diǎn)”。要加強(qiáng)班集體建設(shè)，發(fā)揮班集體的思想政治教育功能；加強(qiáng)宿舍的思想政治教育，打通“最后一公里”；加強(qiáng)對學(xué)生校園霸凌等新問題、新情況的教育管理。

推進(jìn)學(xué)校思想政治教育一體化的內(nèi)涵建設(shè)。在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)基礎(chǔ)上，黨的二十大報(bào)告提出推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化，要在以下幾方面著力：

一是聚焦人，深化思想政治教育對現(xiàn)實(shí)的人的研究。一是全學(xué)段的、歷時(shí)性的縱向貫通研究，具體又可分為在同一時(shí)間內(nèi)對處在不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)生群體的研究，對同一學(xué)生群體自小學(xué)一年級入學(xué)開始啟動(dòng)的全學(xué)段追蹤研究；二是橫向上同一學(xué)段的比較研究；三是不同學(xué)段間的前后銜接研究等。此外，研究不僅要關(guān)照群體，也要關(guān)照個(gè)體，做好個(gè)體的思想政治教育。

二是探究規(guī)律，提升大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的科學(xué)性。思想政治教育一體化建設(shè)要取得立德樹人成效，就要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，其中學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律是一體化建設(shè)的內(nèi)在依據(jù)。人的生命成長是一個(gè)遵循身心發(fā)展客觀規(guī)律自然推進(jìn)的連續(xù)過程，雖然生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究將其劃分為各個(gè)階段，學(xué)校教育又分為學(xué)前、小、中、大等各學(xué)段，但客觀上人的生理、心理發(fā)展和精神成長是不能人為割裂的，所以教育教學(xué)首要的就是遵循學(xué)生成長發(fā)展的客觀規(guī)律。思政課建設(shè)要以整體性、系統(tǒng)性思維，依循客觀規(guī)律來開設(shè)，才能把立德樹人落到實(shí)處。

三是學(xué)科融合，夯實(shí)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的學(xué)理性。大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的核心是人，未來30年，我們培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人要能夠接續(xù)完成第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，思想政治教育擔(dān)負(fù)重任。我們要從“兩個(gè)大局”和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的政治高度來認(rèn)識大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。要順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展和改革的趨勢與要求，要以寬廣的學(xué)科視野開展跨學(xué)科、多學(xué)科交叉融合研究，以馬克思主義理論學(xué)科為主干，積極借鑒、融合其他人文社會(huì)科學(xué)的理論和研究方法，如教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、美學(xué)等，為大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的研究提供深厚、堅(jiān)實(shí)的學(xué)理支撐。

（作者系哈爾濱師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，本文系國家社科基金項(xiàng)目“思想政治教育文化生態(tài)的治理邏輯與實(shí)踐路徑”[18BKS182]成果）

《中國教育報(bào)》2023年12月14日第5版