招生制度是選拔卓越人才、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和推動高等教育質(zhì)量提升的重要保障。每年1月1日是哈佛大學(xué)常規(guī)招生計劃的截止申請日期，這意味著申請人需要在這一天之前遞交所有的個人申請材料，包括成績單、申請表、個人陳述、推薦信等。哈佛大學(xué)本科生招生政策強(qiáng)調(diào)對申請人的全面考查，注重學(xué)生群體的多樣化，但也存在一些關(guān)于公平的爭議，或可給國內(nèi)外其他大學(xué)招生制度調(diào)整提供一些參考和借鑒。

多方參與評審

哈佛大學(xué)本科生招生工作涉及校內(nèi)外不同機(jī)構(gòu)、項目和人員，學(xué)生、教師、職員和校友等都參與其中。

多方機(jī)構(gòu)和人員參與招生。招生辦公室是哈佛大學(xué)負(fù)責(zé)本科生招生的專門機(jī)構(gòu)，約有70名員工（40名招生官和30名職員）。由1萬多名校友組成的學(xué)院委員會，負(fù)責(zé)幫助學(xué)校就近面試申請人，向招生辦公室提交面試報告，說服優(yōu)秀學(xué)生報考并入讀哈佛。由教職工組成的常務(wù)委員會，負(fù)責(zé)協(xié)助招生辦公室審閱申請材料，重點(diǎn)評審申請人提交的學(xué)術(shù)或藝術(shù)作品。此外，在校本科生也會參加招生宣傳，通過寫信、打電話等方式與潛在申請人交流。

對新入職招生官進(jìn)行培訓(xùn)。招生辦公室的人員流動性很大，新入職的招生官要經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)。哈佛為他們提供書面的評閱程序指南，要求他們用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評估申請人，并在允許的情況下考慮種族因素。入職培訓(xùn)的案例手冊（包含經(jīng)過處理的往年申請材料），被用來指導(dǎo)新聘招生官對申請人進(jìn)行評級。通常，高級招生官會復(fù)審新聘者評審的前50份或100份申請材料，同時給出反饋改進(jìn)意見，以便新聘招生官迅速掌握統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

確保評審的客觀性。由40名招生官組成的招生委員會擁有自由裁量權(quán)，負(fù)責(zé)評閱申請材料并參與招生錄取全過程。一般來說，學(xué)生提交的申請材料會被分成25個左右地理標(biāo)簽組，1名高級招生官（擔(dān)任主席）和3—6名招生官組成的小組委員會以高中為單位評閱申請材料，每個成員負(fù)責(zé)閱讀某所高中的所有申請材料，確保標(biāo)準(zhǔn)一致。為了避免小組間差異太大，每名招生官都要同時參加2個以上小組的評閱工作。招生官可以審查并討論任何申請人的申報材料。公開討論和面對面投票的程序，能有效避免因招生官的偏見或刻板印象影響錄取結(jié)果。

進(jìn)行綜合評價

哈佛大學(xué)招生委員會認(rèn)為，家庭背景、學(xué)術(shù)興趣、生活經(jīng)歷、課外才能和職業(yè)目標(biāo)不同的學(xué)生生活在一起，在思想觀點(diǎn)碰撞中交流學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在日益多元化的社會中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，這對實(shí)現(xiàn)哈佛的教育使命至關(guān)重要。

因此，哈佛大學(xué)全面評審每個申請人的學(xué)業(yè)成績、體育活動、課外活動、個人陳述、家庭背景、性格、品行、想象力、判斷力、領(lǐng)導(dǎo)力、求知欲、校友或職員面試報告、教師和指導(dǎo)顧問的推薦信等，尋找學(xué)業(yè)優(yōu)秀、課外活動表現(xiàn)突出、個人品質(zhì)好的申請人。招生官認(rèn)為，不了解生活環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)地位、家庭背景等外部因素對學(xué)生成長的影響，就不可能真正了解一個學(xué)生的成就和潛力。

通過校友和職員面試全面評估申請人。絕大多數(shù)申請人要接受哈佛大學(xué)校友或職員的面試，面試通常持續(xù)45分鐘到1個小時。面試官要填寫評估表格，對申請人學(xué)業(yè)、個性、課外活動、體育運(yùn)動、社區(qū)參與等表現(xiàn)進(jìn)行評級，同時還要寫評語解釋自己的結(jié)論。組織校友面試時，哈佛向校友提供《面試官手冊》，提醒他們盡量避免偏見，不能就錄取機(jī)會向申請人提出建議。

對申請材料進(jìn)行全面綜合評審。小組委員會評閱結(jié)束，會給出一個總體評級、四個單項分評級和三項學(xué)校支持度評級?？傮w評級反映評閱人對申請人實(shí)力的整體印象，在這一部分，評閱人可能會給申請人加分，指出他的智力非同尋常、擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、具有杰出的創(chuàng)造性或運(yùn)動能力等。哈佛大學(xué)允許招生官在總體評級時考慮申請人的種族因素。三項學(xué)校支持度評級則反映了申請人提交的來自2名教師和1名指導(dǎo)顧問的推薦信以及其他推薦信的情況。

四個單項分評級指第一評閱人對申請人學(xué)業(yè)成績、課外活動、體育特長和個人品質(zhì)進(jìn)行的初步評估。學(xué)業(yè)成績等級反映申請人的學(xué)術(shù)實(shí)力和潛力，主要依據(jù)是標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、推薦信、學(xué)術(shù)獎勵、課程作業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性、原創(chuàng)性研究、其他學(xué)術(shù)成果以及申請人所在高中的實(shí)力。課外活動評級是對申請人在高中期間參與課外活動情況的評估，以及對申請人有可能給哈佛學(xué)生課外生活帶來哪些貢獻(xiàn)的評估。體育特長評級是對申請人具有哪些與眾不同運(yùn)動特長的評估。個人品質(zhì)評價則反映了招生官對申請人勇氣、領(lǐng)導(dǎo)力、適應(yīng)力、判斷力、合作精神等的評估。

此外，哈佛還會評估申請人能否提出不同觀點(diǎn)，以及不適合用量化指標(biāo)衡量的獨(dú)特性，也會因申請人的突出優(yōu)點(diǎn)而給予優(yōu)待，如突出的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造能力等。獨(dú)特的生活經(jīng)歷、克服逆境的能力、特殊才能等非學(xué)術(shù)性因素在錄取決定中尤為重要。

明確評審流程

哈佛大學(xué)的本科生招生過程包括小組委員會民主推薦預(yù)錄名單、招生委員會集體討論錄取名單和微調(diào)錄取名單等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

小組委員會民主推薦預(yù)錄名單。小組委員會在每年11月集體討論提前錄取階段的申請材料，在1月底或2月集中討論常規(guī)招生周期的申請材料。小組委員會有權(quán)利擱置申請材料、等待補(bǔ)充信息，或?qū)⒓釉缙谡猩袆拥纳暾埲宿D(zhuǎn)到常規(guī)招生周期。所有申請材料都集中在活頁夾中，方便隨時進(jìn)行比較。完成討論之后，小組委員會將確定推薦錄取名單并提交招生委員會。

招生委員會集體討論錄取名單。招生委員會在11月底至12月初討論提前招生階段的申請材料，3月份決定常規(guī)招生周期的錄取結(jié)果。招生委員會全體會議通常持續(xù)幾周，重點(diǎn)討論申請材料中的潛在信息，而不是最初的評級結(jié)果。在此期間，申請人新學(xué)期的高中成績、校友面試報告和其他信息等會補(bǔ)充進(jìn)來。

招生委員會綜合平衡，微調(diào)錄取名單。招生辦公室根據(jù)每年招生計劃和預(yù)期報到率等確定錄取人數(shù)，往往會在招生委員會確定錄取名單后剔除部分學(xué)生。如果確有必要縮減錄取人數(shù)，招生委員會還會啟動縮減程序，再次討論申請材料后剔除一些申請人。招生委員會通常準(zhǔn)備一份擬剔除的名單，其內(nèi)容包含申請人的助學(xué)金計劃資格、運(yùn)動等級、家庭背景、性別和種族等信息。招生與資助主任向招生委員會通報擬錄取班級的特點(diǎn)，招生委員會基于諸多因素集體決定最終的剔除名單。

在整個招生過程中，招生辦公室的負(fù)責(zé)人都會追蹤申請人總庫、小組委員會推薦錄取名單、錄取學(xué)生的種族構(gòu)成等信息，如果發(fā)現(xiàn)某類群體代表性明顯不足，或與前一年相比急劇下降，招生委員會可能會對該組學(xué)生額外關(guān)注，確保他們得到公平考慮。

經(jīng)過幾周的廣泛討論和比較，招生委員會全體成員最終投票給出四種錄取結(jié)果：錄取、拒錄、候補(bǔ)名單、Z名單。列入候補(bǔ)名單的申請人5月份需要補(bǔ)充提交更新過的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績和其他成就材料，招生官將再次進(jìn)行評審。Z名單則在近年來廣受輿論詬病，它主要用來招收那些無法通過常規(guī)招生渠道錄取的權(quán)貴子女、校友子女和精英學(xué)校的孩子，入選該名單等同于被錄取，不必重新申請便可于次年入學(xué)。

制定傾斜政策

哈佛大學(xué)特別強(qiáng)調(diào)與少數(shù)族裔申請人進(jìn)行充分溝通，因為分?jǐn)?shù)可能無法完全反映他們的潛力。20世紀(jì)70年代，哈佛大學(xué)設(shè)立了少數(shù)族裔本科生招生項目，主要招收非裔、西班牙裔、亞裔和其他少數(shù)族裔學(xué)生。種族因素會讓優(yōu)秀的學(xué)生受益，而不是決定性因素。

除了少數(shù)族裔，體育特長生、校友子女、捐贈者子女或親屬、教職工子女是獲得優(yōu)待最多的群體，約占每年招生計劃的30%。取消這類申請人的優(yōu)待政策，可以開放更多名額給其他申請人，卻不利于吸引并留住高水平教職工，也不利于鞏固大學(xué)和校友之間的聯(lián)系，進(jìn)而影響哈佛校園共同體建設(shè)。如何處理這些矛盾，是哈佛大學(xué)要面對的考驗。

（作者單位系中國教育科學(xué)研究院）

《中國教育報》2023年12月14日第9版