“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”“隨風潛入夜，潤物細無聲”，一句句古詩詞快速搶答，參賽選手個個思維敏捷、對答如流，這是山東省德州市臨邑縣日前舉辦的“國學小名士”誦讀大賽，現(xiàn)場掌聲不斷?！斑@是我們第10年組織‘國學小名士’縣級誦讀大賽?！迸R邑縣教育和體育局黨組成員李清華說。

近年來，臨邑縣圍繞德州市“大德之州 德潤未來”全環(huán)境立德樹人品牌建設，積極探索多元育人新模式，創(chuàng)新實施全方位立德樹人新格局，重點打造“邑心”德育品牌，在“育人、育心、育行、育魂”四個主題中做加法，不斷提升學生全面綜合素養(yǎng)，打造全場域育人新模式。

    閱讀育人滋潤學生心靈

“我們學校以讀、唱、寫、畫為抓手，在課堂教學和學生社團中將閱讀與聲樂、舞蹈、書法、繪畫等結(jié)合起來，讓閱讀更加豐富和飽滿?！迸R邑縣師范附小副校長石智說。

臨邑縣全縣推進閱讀育人工程，10年前就提出“打開塵封的圖書館”，推動中小學生愛上閱讀。近年來，當?shù)夭粩嗵剿?、?chuàng)新、豐富課內(nèi)外閱讀形式，讓學生在閱讀實踐中滋潤心靈，促進育人效果提升。

2023年，臨邑縣把實施“藝”起閱讀工程作為年度改革提升重點項目來抓，學校依托辦學特色規(guī)劃閱讀活動，根據(jù)學生自身情況確定閱讀內(nèi)容，教師從教學專業(yè)出發(fā)引導學生閱讀。目前，該縣以演唱、朗誦、地方戲、舞臺劇等形式展現(xiàn)閱讀成果，已確定了23種融合系列，多元化開展閱讀活動，多維度延伸學生閱讀。

在強化課堂閱讀的同時，臨邑縣嘗試將閱讀課“搬出”教室，用更大的空間和舞臺來激發(fā)學生共同誦讀的內(nèi)生動力。臨盤街道辦事處中心小學的“鼓‘閱’齊舞”閱讀校本課程，300余名學生在操場齊誦《滿江紅》；臨邑縣實驗小學渤海路校區(qū)以“親子共‘悅’讀”活動，提倡親子共讀，尋找最美讀書聲音。各學校還將“沉睡”在圖書室的圖書“請到”校園各處，設立“讀趣走廊”“班級圖書角”等，讓學生隨時隨地享受閱讀。

目前，臨邑全縣各學校共組織學生閱讀小組、閱讀社團千余個，“書香班級”“書香家庭”“閱讀明星”等多個激勵學生持續(xù)閱讀的活動已經(jīng)成為學生成長的“助推器”。

    實踐育人守護全面成長

每到大課間時間，在臨邑縣實驗小學瑞園路校區(qū)操場上，一、二年級的小學生都會一同“打”五步拳。這是該縣加強學生心理和體質(zhì)“雙推進”的一個縮影。近年來，臨邑縣不斷強化學生體育鍛煉，以學生活動社團為平臺，在全縣中小學設立20余類體育社團活動項目，10余所學校成為省級以上體育特色學校，讓學生在學校真正“動”起來、體質(zhì)“強”起來。

臨邑縣在落實學生體育課的同時，創(chuàng)新推進心理健康教育，雙向保障學生身心健康成長。在具體實施過程中，臨邑縣確定了推進中小學心理健康教育的若干措施，在宣傳引導、心理輔導、健康監(jiān)測、學生體質(zhì)等方面重點強化，在團體輔導、沙盤解析、危機干預、專題教育等方面不斷探索發(fā)展。縣教體局基教股股長趙秀娟介紹，全縣80余個中小學校都統(tǒng)一設立“學生發(fā)展服務室”，專兼職學生心理輔導教師隊伍達到300余人。

臨邑縣各級中小學還鼓勵學生親近自然、親近社會，通過積極挖掘縣域資源，設立了邢侗紀念館、王為民事跡展覽館、渤海軍區(qū)教導旅事跡實景展廳等教育實踐基地，定期組織學生開展人文歷史、愛國主義等教育活動。

當?shù)剡€結(jié)合地域、民俗等積極開發(fā)校本課程。德平鎮(zhèn)富民家庭農(nóng)場、臨盤街道前楊村是臨邑縣打造的兩處學生研學基地，中小學利用研學基地，開辟農(nóng)耕文化、農(nóng)耕教育“第二課堂”，讓學生親自走到田間地頭去學習和實地體驗，引導學生從小熱愛勞動。

    協(xié)同育人構(gòu)建教育新格局

在臨邑洛北中學邢侗校區(qū)初一（10）班，教室里氣氛熱烈，一場以“天賦和勤奮”為主題的辯論式班會正在進行。臨邑縣不斷強化學校班會工作，結(jié)合學生年齡特點，確定了紅色教育、理想信念、禮孝感恩、心理健康、人生規(guī)劃等10項主題班會內(nèi)容，利用講座、視頻、辯論等形式讓主題班會鮮活起來，在學生中引發(fā)共鳴。

如何創(chuàng)新德育形式和途徑？臨邑縣不斷探索構(gòu)建班級、學校、家庭、社會四級育人體系，營造良好的育人氛圍。

以愛國主義、傳統(tǒng)文化為核心，臨邑縣以重大節(jié)日為時間節(jié)點，開展德育系列主題活動，深耕學生家國情懷，提升使命擔當。

為加強班主任隊伍建設，臨邑縣還成立24個縣級名班主任工作室。積極強化家校共育，邀請家長進課堂，專題講座覆蓋1000余人次，取得了良好效果。

“為推動全環(huán)境立德樹人，我們加強頂層設計，細化分解工作任務，強化部門協(xié)同，縣主要領(lǐng)導帶頭聯(lián)系學校，定期到學校上思政課?！迸R邑縣教體局局長常波介紹。

“下一步，我們將創(chuàng)新工作舉措，完善協(xié)調(diào)機制，強化部門配合，構(gòu)建校內(nèi)校外相融合的全環(huán)境立德樹人大格局，全力推進育人、育心、育行、育魂工作，辦好人民滿意的教育?！背２ㄕf。

《中國教育報》2023年12月15日第3版