“以前孩子入學(xué)時(shí),我們嫌家門(mén)口的學(xué)校教育質(zhì)量不高,想方設(shè)法擠到了縣城小學(xué)。可孩子還小,各方面都很不方便。這兩年,我們發(fā)現(xiàn)家門(mén)口的學(xué)校軟硬件都不比城里差,今年就趕緊把孩子接回村里了?!边@學(xué)期,家住山東省菏澤市成武縣南魯集鎮(zhèn)李樓村的村民李凱,給11歲的兒子辦理了轉(zhuǎn)學(xué),從縣城小學(xué)轉(zhuǎn)回村里的小學(xué)。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),僅今年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),成武縣就有近200名學(xué)生“回流返鄉(xiāng)”就讀。目前,在成武縣的鄉(xiāng)村,老百姓認(rèn)可的好學(xué)校、好老師越來(lái)越多。農(nóng)村的中小學(xué)生上學(xué)不用再“舍近求遠(yuǎn)”,其背后折射的正是城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡程度的持續(xù)提升。
成武縣教育和體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)潘崇雷介紹,近年來(lái),成武縣搶抓鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施機(jī)遇,在夯實(shí)農(nóng)村教育底座上持續(xù)用力,每年把城鄉(xiāng)中小學(xué)建設(shè)列入民生實(shí)事,同步建設(shè)提升城區(qū)和農(nóng)村中小學(xué),一體化配備教育教學(xué)設(shè)施,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)?!褒R步走”,加快推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,被確定為“山東省首批鄉(xiāng)村教育振興實(shí)驗(yàn)區(qū)”。
“現(xiàn)在縣里建了中央書(shū)房,定期為鄉(xiāng)下學(xué)校配送圖書(shū),孩子們都高興壞了!”成武縣大田集鎮(zhèn)黎廟小學(xué)校長(zhǎng)田素允說(shuō)。原來(lái),為了推進(jìn)青少年讀書(shū)行動(dòng),成武縣專(zhuān)門(mén)建設(shè)了服務(wù)城鄉(xiāng)師生的“中央書(shū)房”,購(gòu)置圖書(shū)10萬(wàn)余冊(cè),為全縣163所中小學(xué)配送圖書(shū),讓城鄉(xiāng)孩子享書(shū)樂(lè)、品書(shū)香。
“鄉(xiāng)村教育振興不僅要硬件強(qiáng),還要筑牢優(yōu)質(zhì)師資‘軟實(shí)力’。”潘崇雷表示,成武縣在夯實(shí)城鄉(xiāng)學(xué)校硬件建設(shè)和優(yōu)化教育服務(wù)的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)教師資源,建立縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教師和校長(zhǎng)定期交流機(jī)制,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資合理分配;組織名師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng),選拔農(nóng)村青年教師到城鎮(zhèn)學(xué)校鍛煉,通過(guò)開(kāi)展支教幫扶、聯(lián)片教研、集體備課等活動(dòng),促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)。目前,已開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)200余次,參與教師1000余人次。
同時(shí),成武縣構(gòu)建“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”,組織城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子,以強(qiáng)促弱、以?xún)?yōu)扶弱,進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)協(xié)同并進(jìn)、共同提升。南魯集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位置偏、底子薄,成武縣教體局組織郜城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)送教下鄉(xiāng)、掛職鍛煉、聯(lián)合教研、同步課堂等多種形式加強(qiáng)幫扶,學(xué)校育人質(zhì)量不斷提升,保障了當(dāng)?shù)厣捶€(wěn)定就讀,還吸引了部分學(xué)生“回流返鄉(xiāng)”。像這樣的城鄉(xiāng)學(xué)校共同體,成武縣已有39對(duì),協(xié)同推進(jìn)育人質(zhì)效取得整體突破。
教育資源智慧化是消除城鄉(xiāng)教育差距、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的有效途徑之一。結(jié)合“山東省智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建,成武縣健全“智慧教育平臺(tái)+本地特色”資源建設(shè)應(yīng)用機(jī)制,整合各級(jí)各類(lèi)教育資源,建成全縣智慧教育公共服務(wù)平臺(tái),面向全縣學(xué)校開(kāi)放共享,努力建大建優(yōu)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”有機(jī)融合的教學(xué)資源“蓄水池”,不斷滿(mǎn)足師生資源使用多樣化需求。
“我們與縣城多所優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)合建起了‘云課堂’,一塊屏幕連接城鄉(xiāng),教師定期進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué),孩子們?cè)卩l(xiāng)村學(xué)校一樣可以享受音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課程?!贝筇锛?zhèn)黎廟小學(xué)校長(zhǎng)田素允說(shuō),“數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用,給我們鄉(xiāng)村教育帶來(lái)了教育教學(xué)改革的新抓手。”
借助智慧服務(wù)平臺(tái),成武縣5000余名專(zhuān)任教師開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,用信息化的手段讓教育資源打破時(shí)空界限,助力教師隊(duì)伍成長(zhǎng),為城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展插上“數(shù)字翅膀”,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同研一節(jié)課、城鄉(xiāng)學(xué)生同上一節(jié)課。線(xiàn)下,成武縣投資5000萬(wàn)元配備交互式電子白板及平板電腦等現(xiàn)代信息技術(shù)終端,已建成錄播教室10間,不斷促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面最大化,讓更多孩子在家門(mén)口接受優(yōu)質(zhì)教育。
“我們將進(jìn)一步加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,切實(shí)提高立德樹(shù)人、教育治理、教學(xué)質(zhì)量提升等方面的智慧化應(yīng)用水平,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、城鄉(xiāng)學(xué)校一體化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,讓每個(gè)孩子都能在教育數(shù)字化的助力下綻放光芒,辦好人民滿(mǎn)意的教育?!迸顺缋妆硎?。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月16日第1版
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