■大力弘揚教育家精神筆談

在第39個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，對中國特有的教育家精神進行了全面深刻的闡述。學習領會習近平總書記的重要指示精神，以大力弘揚教育家精神推進職業(yè)教育教師隊伍建設，對于培養(yǎng)大批高素質(zhì)良匠之師，推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，服務支撐中國式現(xiàn)代化具有極為重要的意義。

高素質(zhì)良匠之師，要具備“心有大我、至誠報國的理想信念”。教師是人類靈魂的工程師，肩負著“為黨育人、為國育才”的神圣使命，必須堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，深刻認識建設教育強國在全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強、促進全體人民共同富裕、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興中的基礎性、戰(zhàn)略性支撐作用。習近平總書記把具有“心有大我、至誠報國的理想信念”放在了教育家精神內(nèi)涵的首位，為廣大教師堅定理想信念、擔當強國建設新使命指明了方向。職業(yè)院校教師要將“心有大我、至誠報國的理想信念”融入自己的職業(yè)教育實踐中，以實際行動踐行教育理想。

高素質(zhì)良匠之師，要具備對學生進行價值引領的道德情操。無論是“言為士則、行為世范的道德情操”，還是“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，都包含對學生進行價值引領，培育學生的政治認同。做好價值引領，培育政治認同，不僅需要思政課教師發(fā)揮好思政課作為落實立德樹人根本任務“關鍵課程”的作用，還需要其他科任教師，尤其是專業(yè)課教師做好課程思政，充分挖掘各門課程中的育人因素，使得各門課程與思政課同向同行，努力引導學生將個人理想與追求融入全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的偉大實踐中。

高素質(zhì)良匠之師，要具備“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”。愛是教育的靈魂。教師的人格力量是影響教育效果的重要因素，高尚的師德是建設一流師資隊伍的第一要求。習近平總書記指出，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)。職業(yè)院校教師要始終保持對職業(yè)教育的熾熱情感，自覺把對黨和國家的熱愛、對學生的關愛融為一體，充分理解和尊重學生，成為黨和人民滿意、學生真心喜愛的好老師。一名具備“仁愛之心”的教師要在關愛學生的同時，設定合理的規(guī)范和期望，幫助學生認識到他們自身的潛力和不足，尊重學生、關愛學生，做學生課業(yè)學習的指導者、健康成長的引路人。

高素質(zhì)良匠之師，要具備“勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”。勤學篤行、求是創(chuàng)新，是成為“經(jīng)師”的核心要素?！扒趯W篤行”即不斷學習并將理論知識應用到實際教學中，包括課堂管理和與學生的有效互動；“求是創(chuàng)新”要求教師既具有嚴謹?shù)膽B(tài)度，又具有開放和創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)能適應未來社會發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技進步緊密關聯(lián)，其跨界性、融合性、應用性對職業(yè)院校教師提出了更高要求。良匠之師是新時代對職業(yè)院校教師提出的新要求。職業(yè)院校教師要把準時代定位，努力傳承好勞模精神、勞動精神、工匠精神，緊跟科技進步和產(chǎn)業(yè)變革步伐，履行好培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的歷史使命。

習近平總書記始終關心教師隊伍建設。黨的十八大以來，習近平總書記先后作出了一系列重要指示批示，從“四有”好老師、“四個引路人”到“四個相統(tǒng)一”和“塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”，再到“弘揚教育家精神”，為教師隊伍建設賦予了新時代的內(nèi)涵與精神。廣大職業(yè)院校教師要把弘揚教育家精神轉化為從教的價值追求，爭做高素質(zhì)良匠之師，努力為建設教育強國作出新的更大貢獻。

《中國教育報》2023年12月18日第1版