黨的二十大報告指出，“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。山東職業(yè)學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨的全面領導，堅持正確辦學方向，堅持改革創(chuàng)新，秉持“為企業(yè)量身打造現(xiàn)代工匠，為國家潛心培育合格人才”的辦學目標，深化產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，全面提升服務區(qū)域發(fā)展和國家戰(zhàn)略能力。

    建平臺——強化資源共享，架好產(chǎn)教融合“立交橋”

職業(yè)教育集團是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作發(fā)展而組織的教育團體。2013年，學校聯(lián)合國鐵濟南局牽頭組建山東省軌道交通職教集團，經(jīng)過10年發(fā)展，集團內(nèi)企業(yè)數(shù)已發(fā)展至30余家，2020年入選全國首批示范性職業(yè)教育集團，目前集團建立了人員互聘互用、資源共建共享等20余項制度，形成“行企校結合、產(chǎn)教研互通”的運行機制和“三級對話、雙軌同向、雙輪共驅(qū)”的協(xié)同育人機制，為構建校企合作命運共同體搭建了更廣闊的發(fā)展平臺，實現(xiàn)校企互利共贏、協(xié)同發(fā)展。

聯(lián)合中車集團、中科數(shù)據(jù)等企業(yè)，投資近2億元，校企共建復興號動車組機械師實訓中心、城市軌道綜合實訓基地、“校中廠”智能制造生產(chǎn)線等虛實結合的產(chǎn)教融合實訓基地257個，其中“綜合立體交通虛擬仿真實訓基地”獲批教育部“職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地”培育項目，今年學校還成功申報“十四五”教育強國推進工程中央預算內(nèi)投資項目，部分用于建設產(chǎn)教融合技能訓練中心。

    強合作——凝聚校企合力，共繪學生成長“同心圓”

學校不斷深化與企業(yè)的聯(lián)系，與國鐵濟南局簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，與中國鐵路通信信號集團簽署產(chǎn)教融合協(xié)議，在濟南工務段等建立學生實習實訓基地，創(chuàng)新開展“2+1”提前植入培養(yǎng)、整建制實習等，企業(yè)按照“準職工”身份對實習實訓學生進行管理，頂崗實習和崗前培訓相結合，指定師傅進行手把手指導，真正打通了就業(yè)與上崗之間的“最后一公里”。

注重學生的全面發(fā)展、個性化成長和全人格塑造，堅持“面向人人，因材施教”，實施“崗課賽證”綜合育人模式改革、完全學分制教學管理改革，組建“卓越工匠/天佑工坊/現(xiàn)場工程師班”，培養(yǎng)具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的卓越技能人才。學校與青島四方、江蘇企想聯(lián)合開展現(xiàn)場工程師培養(yǎng)，兩個項目均獲省級立項并向教育部推薦。企業(yè)配備產(chǎn)業(yè)導師，組建“學校教師+產(chǎn)業(yè)導師”的雙導師團隊開展教育教學工作，同時企業(yè)還提供實訓基地、國家級技能大師工作室等，強化技術技能的傳承與培養(yǎng)。

    優(yōu)師資——夯實職教根基，打好師資培養(yǎng)“組合拳”

學校深入實施“人才強?！睉?zhàn)略，大力引進高水平博士和行業(yè)精英，聯(lián)合濟西機務段技能大師賈乾峰、中車四方技能大師郭銳和管益輝等成立技能大師工作室10余個，其中3個獲批立項山東省職業(yè)教育“技能大師”工作室。工作室積極發(fā)揮大師“引領、傳承、帶動、輻射”作用，培養(yǎng)出一批教學能手和青年技術技能骨干教師。

不斷健全教師培養(yǎng)培訓體系，開展“卓越講壇”“精品展壇”“教學沙龍”等系列培訓提升活動，進一步創(chuàng)新“雙師型”教師培養(yǎng)模式，在國鐵濟南局、神州高鐵等企業(yè)建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，設置訪問工程師、企業(yè)實踐流動站，校企聯(lián)合開展教師培訓、企業(yè)實踐、技能進修、項目合作、資格認證等工作。學校教師師德高尚、業(yè)務精湛，1人獲得全國五一勞動獎章、1人榮獲全國模范教師稱號、1支團隊榮獲全國職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊、1人榮獲齊魯最美教師、2支團隊榮獲省級黃大年式教師團隊。

    重創(chuàng)新——深化科教融匯，搶跑科技創(chuàng)新“新賽道”

職業(yè)教育身處生產(chǎn)第一線，既要為破解“卡脖子”問題培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才，又要在促進創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準對接中成為科技成果轉化的“中試車間”。學校堅持應用導向科研定位，強化科研工作與國家科技創(chuàng)新、教育改革創(chuàng)新的聯(lián)系，深入開展科創(chuàng)工作。圍繞服務黃河流域生態(tài)保護、交通強國戰(zhàn)略，全面對接新舊動能轉換和省“十強產(chǎn)業(yè)”，投入近3000萬元建立“梧桐花開實驗室”科研平臺，組建以“雙一流”高校博士為骨干、國內(nèi)外知名專家為顧問的科研團隊，聯(lián)合齊魯制藥、華熙生物、濟南地鐵、濟南新舊動能轉換起步區(qū)相關企業(yè)，開展科研攻關和技術研發(fā)及應用推廣。

學校聚焦新技術、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)，建立了4個山東省高校新技術研發(fā)中心、2個山東省高校工程技術研發(fā)中心和4個山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺，借助平臺，學校教學名師與行業(yè)企業(yè)技術專家、技能領軍人才聯(lián)手，合作開展技術創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、成果推廣，服務企業(yè)技術進步和轉型升級。

    走出去——拓展交流合作，打造國際山職“新名片”

學習借鑒國外先進經(jīng)驗，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，推動資源共享、優(yōu)勢互補，是有效提升辦學實力的重要舉措。近年來，學校先后與俄羅斯烏拉爾國立交通大學合作舉辦山東省首個職業(yè)教育中外合作辦學機構，與德中職業(yè)教育友好合作促進協(xié)會、德國卡爾斯魯厄手工業(yè)協(xié)會教育學院共同簽訂《職業(yè)教育合作意向書》，與德國菲尼克斯電氣集團簽訂合作協(xié)議并加入菲尼克斯電氣全球智能教育聯(lián)盟成員單位，通過引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源和先進辦學理念，與國際知名大學和企業(yè)共建專業(yè)、合作開展教學改革和國際化課程建設，培養(yǎng)了一批國際化技術技能人才和具有國際視野的工匠人才。

近年來，學校積極服務“一帶一路”倡議，聯(lián)合中鐵資源集團建設中國—蒙古國職業(yè)技術學院烏蘭巴托校區(qū)，與中國有色金屬合作建設中國—印度尼西亞職業(yè)技術學院棉蘭達瑞校區(qū)，聯(lián)合中鐵資源集團新鑫公司建設中文工坊并獲教育部立項。與泰國皇家理工大學合作建設“國際軌道交通學院”，入選教育部首批“經(jīng)世國際學院”。承擔為坦桑尼亞開發(fā)鐵路工程技術員、機電一體化工程師、鐵道機車操作與維護工程師職業(yè)標準及專業(yè)教學標準任務，3套標準已獲坦桑尼亞國家認證，被正式納入坦桑尼亞國家職業(yè)教育體系。

（作者系山東職業(yè)學院院長）

《中國教育報》2023年12月19日第6版