與自己和解 是為了更好地前行
作者:陳新毅
福建師范大學傳播學院2019級本科生(現(xiàn)于河海大學攻讀碩士研究生)
指導教師:謝宗貴
福建師范大學傳播學院院長
作者感言
感謝“青年說”欄目把話語權交給青年,傾聽青年的聲音。雖然我們的觀點或許不夠成熟,但我始終相信優(yōu)秀的新聞評論能夠傳遞感性的溫度,顯露理性的鋒芒。我將在評論寫作的道路上保持初心,也?!扒嗄暾f”欄目越辦越好。
在人間煙火里感受人生溫情
作者:楊睿臨
吉林大學東北亞學院2023級本科生
指導教師:趙毅博
吉林大學東北亞學院黨委副書記兼副院長
作者感言
“青年說”給青年提供了一個表達觀點的機會。在這里,我們激濁揚清、揮斥方遒;在這里,我們志向聯(lián)鑣、心心相通。期待更多同齡人積極參與評論寫作,發(fā)出更多真知灼見的青年聲音。
正視年輕人需求,請先平視年輕人
作者:陳強
中國傳媒大學傳播研究院2020級博士研究生(現(xiàn)為中國傳媒大學師資博士后)
指導教師:任孟山
中國傳媒大學研究生院院長、教授
作者感言
社交媒體時代,用戶生產(chǎn)內容的邏輯和急遽轉換的傳播環(huán)境,使得公共表達常常陷于淺嘗輒止的窘境。“青年說”欄目為青年提供了嚴肅表達和深入思考的平臺。希望更多的青年在這里關注時代變遷、培養(yǎng)家國情懷。
“脆皮”但不脆弱 在自嘲中擁抱生活
作者:梅藐
中國人民大學新聞學院2021級本科生
指導教師:曹林
華中科技大學新聞與信息傳播學院教授
作者感言
互聯(lián)網(wǎng)有多便利就有多“鋒利”。在海量的信息中,我們容易習慣性地通過搜索引擎迅速找到現(xiàn)成答案,用零碎的信息與他者的見解拼湊自己的知識體系。新聞評論在這個快節(jié)奏的時代顯得如此珍貴,因為它讓我們去抗拒未經(jīng)思考的麻木,保持質疑的勇氣,阻斷思維的惰性,從而提升自己的思考力。
AI不是“萬能鑰匙” 素養(yǎng)托底是關鍵
作者:李惠乾
華南師范大學教育信息技術學院2022級碩士研究生
指導教師:鐘柏昌
華南師范大學教育技術學系主任、博士生導師
作者感言
新聞評論既要態(tài)度嚴肅,還需行文活潑、言之有物。立足新聞事實,結合專業(yè)所學知識,找到獨特的評論視角,表達新時代青年的獨立思考,是我評論寫作努力的方向。我將積極思考、深入實踐,期待與“青年說”欄目共同進步。
社會實踐要走進鄉(xiāng)土中國深處
作者:杜佳琦
河北大學新聞傳播學院傳播學2022級碩士研究生
指導教師:韓立新
河北大學新聞傳播學院院長
作者感言
評論寫作挑戰(zhàn)不小,從分析事件確定寫作角度到合理有序安排論點,再到恰當使用論述語言等,考驗著思考力和筆力。躬行出真章,評論寫作無捷徑,要以大量的閱讀、思考和實操練習為基礎。
“愛的學習”同樣不能缺課
作者:周紫月
西安交通大學新聞與新媒體學院2022級博士研究生
指導教師:楊琳
西安交通大學新聞與新媒體學院教授
作者感言
于我而言,評論寫作是“感”與“知”相互促進的過程。“情境共感”是評的基礎,將自身代入熱點現(xiàn)象的情境之中,以同輩視角去感同身受,有助于更好地洞悉事因緣由;“知覺升維”是論的關鍵,共感之后需快速離場,提煉立論的要點,辨析現(xiàn)象背后的本質。
學會大膽與無效社交告別
作者:呂小寧
上海財經(jīng)大學馬克思主義學院2022級博士生
指導教師:曹東勃
上海財經(jīng)大學馬克思主義學院黨委書記、教授
作者感言
新時代青年應當勤于觀察、善于思考、樂于表達,不斷增強向全社會傳播青年聲音的底氣和志氣,堅持用文字匯聚磅礴的思想力量。期待未來在“青年說”平臺上與更多青年共同成長。
告別零和博弈 追求學中共贏
作者:劉暢
重慶大學新聞學院2021級碩士研究生
指導教師:董天策
重慶大學數(shù)字媒體與傳播研究院院長
作者感言
于青年大學生而言,評論寫作可明志修身。在此次寫作過程中,導師循循善誘,為我撥開評論寫作的迷霧。評論寫作需要獨立思考,以真正的問題為寫作起點,同時把對問題的本質把握、科學分析和認知推進作為寫作主線,表達新時代的青年思考。
警惕虛擬社交的潛在風險
作者:劉淏淼
陜西師范大學新聞與傳播學院2022級碩士研究生
指導教師:郝鵬展
陜西師范大學新聞與傳播學院黨委副書記
作者感言
網(wǎng)絡社交在滿足年輕人發(fā)展需求的同時,也引發(fā)了認知局限等問題。此次評論寫作是一次深度思考的過程,青年應在網(wǎng)絡和現(xiàn)實交往中把握尺度。以青年的視角,幫助現(xiàn)代年輕人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,這是“青年說”欄目寶貴的價值。
《中國教育報》2023年12月29日第2版
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