主持人語(yǔ)

“須知少日拏云志，曾許人間第一流。”高考，是國(guó)家選拔優(yōu)秀人才的重要機(jī)制，也是對(duì)考生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面檢驗(yàn)，同時(shí)為無(wú)數(shù)人提供了改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。在莊嚴(yán)而神圣的高考中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿著深深的儀式感，傳遞著對(duì)高考的敬畏和對(duì)未來(lái)的憧憬。十年磨一劍，霜刃未曾試。高考前的莊重儀式感，猶如最后的磨刀石，為這把劍增添了幾分銳利與光彩。

    青年說(shuō)

“我也曾赴過瓊林宴，我也曾打馬御街前”，黃梅戲《女駙馬》中的著名唱段表現(xiàn)了中狀元以后赴瓊林宴、御街前夸官等儀式性慶?；顒?dòng)。這表明，圍繞“高考”的儀式文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)校書記策馬揚(yáng)旗，學(xué)生“放飛”錦鯉等活動(dòng)，可以看作是對(duì)儀式文化某種程度上的繼承與發(fā)揚(yáng)。

儀式不僅具有深厚的象征意義和表演性質(zhì)，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。儀式感一定程度上能夠激發(fā)參與者的道德情懷，引導(dǎo)其行為向更高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

高考前，通過精心組織的一系列充滿儀式感的活動(dòng)，可以帶給學(xué)生豐富的情緒價(jià)值。這些儀式活動(dòng)能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到集體的力量與支持，明白自己并不孤單。學(xué)校通過合理、解壓的儀式感活動(dòng)還可以緩解學(xué)子的焦慮和壓力，有助于讓學(xué)生們暫時(shí)卸下思想包袱從而更從容應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。同時(shí)，考生所感受到的激揚(yáng)的儀式感，與平日里緊張嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍形成了鮮明的對(duì)比，能讓他們深切地感受到學(xué)校和老師們的重視與關(guān)懷。

高考前的儀式應(yīng)當(dāng)是一種合理的激勵(lì)機(jī)制，而非給學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。因此，在活動(dòng)過程中應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需求和適宜性，進(jìn)行周全的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。要實(shí)現(xiàn)儀式感，不僅要注重儀式的精神內(nèi)涵，還必須以學(xué)生的主動(dòng)參與和積極體驗(yàn)為基礎(chǔ)。儀式的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生自主能力。學(xué)校也需要與家長(zhǎng)攜手合作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、健康、有益的環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)珍惜這些機(jī)會(huì)，從活動(dòng)中汲取力量與信心更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月09日第2版