書法是中華民族的文化瑰寶。書法教育對培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化素養(yǎng)，具有重要作用。深圳市寶安區(qū)高度重視中小學書法教育工作，在課程方案設(shè)計、教學實施標準、教師隊伍建設(shè)以及環(huán)境育人方面，做了諸多探索，形成了中小學書法課程建設(shè)的“寶安路徑”。

做好頂層設(shè)計，制定區(qū)域課程方案

寶安區(qū)將“寫好字”作為提高學生基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要抓手，以“良習敦善品”為核心要點。2018年，在前期多年探索實踐的基礎(chǔ)上，實施《寶安區(qū)中小學書法教育課程實施方案》。區(qū)域書法課程實施方案的制定，為全區(qū)中小學開展書法教育明確了目標，進一步規(guī)范了書法課堂教學行為，對區(qū)域推進書法教育起到了關(guān)鍵作用。

寶安區(qū)按小學、初中、高中三個不同學段，依據(jù)書法教育課程內(nèi)容要求和各學段學生認知規(guī)律，分別制定并實施“入格”“合格”“出格”三段“2+1”課程的“寶安標準”。其中“入格”“合格”為選擇性必修課程，“出格”為選修課程。

寶安區(qū)將“一個中心（促進人的全面發(fā)展）、三個素養(yǎng)（正確價值觀、關(guān)鍵能力、必備知識）、六個要素（書法知識、書法技能、書法表達力、社會共情力、鑒賞能力、書寫能力）”的書法教育學科核心素養(yǎng)理念，貫穿于課程與教學的建構(gòu)實施過程中。在不同年級，采取“螺旋上升、漸次發(fā)展”的原則，努力實現(xiàn)書法教育學科育人的目的。

加強隊伍建設(shè)，打造書法育人環(huán)境

近年來，寶安區(qū)著力建設(shè)一支專業(yè)化的書法教育人才隊伍。寶安區(qū)設(shè)置了專職書法教研員，并選聘了30名兼職書法教研員，引領(lǐng)全區(qū)書法教育專業(yè)發(fā)展。

寶安區(qū)加大書法教育人才引進力度。近3年，全區(qū)共引進5名書法篆刻專業(yè)碩博士、30余名學士，引進人數(shù)為3年前存量的3倍。對專職書法教師進行多平臺、專業(yè)化培訓，對有較好書法潛質(zhì)的非專職書法教師“應(yīng)訓盡訓”。近3年來，全區(qū)5萬余人次教師接受書法教育培訓，全體書法教師的理論素養(yǎng)、書寫水平和指導能力明顯提升。

寶安區(qū)以書法教育特色實驗示范校為基點，實施區(qū)級示范校、市級“雙色校”、省級“雙色?！?、國家書法教育示范校四級書法教育特色學校梯隊建設(shè)。目前，全區(qū)共有9所國家書法教育示范校、20所省級“雙色?！?、44所區(qū)級示范校，各級書法教育示范校數(shù)量已超過全區(qū)中小學總數(shù)的40%。

各學校因地制宜，構(gòu)建大美書法教育空間。全區(qū)所有中小學都建設(shè)了專業(yè)書法功能室、數(shù)字書法功能室、校園書法長等，打造高品位書香校園。寶安區(qū)與高校、書協(xié)、文聯(lián)、美術(shù)館開展四方合作，“書法名家進校園”成為常態(tài)化活動。自2012年起，寶安區(qū)連續(xù)11年舉辦了28場次“藝術(shù)教育百校展”，面向全社會展示學生課堂精品作業(yè)和教師優(yōu)秀作品，學生參與率高達90%以上。

挖掘各方資源，凝聚家校社育人合力

同時，寶安區(qū)凝聚書法教育育人合力。書法教育在寶安區(qū)有著良好的群眾基礎(chǔ)。各學校積極發(fā)掘家長資源，組織舉辦親子書法秀，邀請有高水平書法才能的家長到學校進行講座或開設(shè)課后延時服務(wù)課程，超80%的學校舉辦過親子書法展示活動。每年寒假期間，各學校均組織學生參與社區(qū)義寫春聯(lián)、“?！钡饺f家等活動。

10年來，寶安區(qū)中小學書法教育蓬勃發(fā)展，累計超過100萬名師生在學校接受書法教育，師生覆蓋面接近100%。3年來，近400人次寶安師生在省級以上書法比賽中奪得一等獎，書法學科正高級教師李漢寧兩次獲得中國書法蘭亭獎·教育獎。一大批寶安書法教師赴省內(nèi)外支教幫扶，一批教師遠赴東南亞送教交流，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。

久久為功，善作善成。寶安區(qū)將對標深圳教育“高原之上見高峰”的發(fā)展要求，對標深圳“雙區(qū)”、寶安“三城”建設(shè)戰(zhàn)略部署，努力打造全國書法教育高地，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者系深圳市寶安區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長）

《中國教育報》2024年01月10日第7版