為切實發(fā)揮專家的咨詢和輔助決策作用,提高學(xué)生心理健康工作科學(xué)決策水平,近日,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于成立全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會的通知》,明確咨詢委員會以“一體+片區(qū)”的組織機制在教育部領(lǐng)導(dǎo)下承擔(dān)全國大中小學(xué)心理健康工作研究、咨詢、監(jiān)測、評估、科學(xué)普及、引領(lǐng)指導(dǎo)等職責(zé)。這是繼教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》以來,全面推進(jìn)學(xué)生心理健康工作的又一重要舉措。加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作是全面貫徹落實黨的教育方針的要求,更是適應(yīng)時代發(fā)展需要,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的必然要求。
早在2001年,《教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》就對規(guī)范化開展高校心理健康教育進(jìn)行了專門部署。之后《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件的陸續(xù)出臺,使得大學(xué)生心理健康教育工作體系日臻系統(tǒng)完備。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展,大學(xué)生成長環(huán)境不斷變化,呈現(xiàn)出思想靈活前衛(wèi)、實用主義傾向、人際交往敏感、易緊張焦慮、現(xiàn)實感較弱等心理特征。有研究顯示,近年來我國大學(xué)生焦慮、抑郁、睡眠問題檢出率呈上升趨勢。這就迫切需要加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康工作,在教育行政部門的統(tǒng)籌謀劃和精心指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會、朋輩及大學(xué)生自身的多元協(xié)同作用,積極構(gòu)建“五位一體”的心理健康支持系統(tǒng),以更好地維護(hù)和增進(jìn)大學(xué)生心理健康。
學(xué)校支持是大學(xué)生心理健康堅強的心理保障。高校要按照健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的工作要求進(jìn)一步健全大學(xué)生心理健康工作體系。深化心理健康日常教育,緊扣大學(xué)生心理特征開展心理健康宣傳教育,按照“心理課程+課程心理”的思路,在建好心理健康教育課程體系的同時,將心理健康理念融入專業(yè)課程領(lǐng)域。依托大數(shù)據(jù)智慧化手段,構(gòu)建集學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、安全、就業(yè)預(yù)警等于一體的心理監(jiān)測預(yù)警服務(wù)平臺,通過數(shù)據(jù)信息一鍵截取、瞬間送達(dá),有效解決學(xué)生心理監(jiān)測的痛點難點問題。建好專兼職心理健康師資隊伍,嚴(yán)格選拔專精尖專職教師,選好配強兼職教師,通過專業(yè)系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn),打造一批有水平、能投入、夠穩(wěn)定的咨詢隊伍。加快推進(jìn)心理危機干預(yù)轉(zhuǎn)型升級,在建立健全心理危機干預(yù)處置機制的基礎(chǔ)上,根據(jù)新時代大學(xué)生心理特征改變干預(yù)策略,變消極被動干預(yù)為積極主動干預(yù),變后期結(jié)果干預(yù)為前期成因干預(yù),變單一應(yīng)急干預(yù)為協(xié)同長效干預(yù)。
家庭支持是大學(xué)生心理健康穩(wěn)固的情感支撐。家庭是大學(xué)生個人成長和心理發(fā)展的主要場所和重要環(huán)境,家庭的結(jié)構(gòu)功能、教養(yǎng)方式、生活事件等都會對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生潛移默化的影響。家庭支持是大學(xué)生心理健康支持系統(tǒng)的重要組成部分。首先要在家庭教育過程中盡可能地營造寬松和諧的家庭氛圍;其次要建立良好的情感聯(lián)結(jié),及時關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展動態(tài),鼓勵其直面挫折困難,給予充分的情感支持;再其次要主動接受心理健康科普宣傳,積極配合學(xué)校開展好心理健康教育,共同搭建好家校交流互動平臺,尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機時,不推諉、不逃避、不隱瞞,主動配合接受幫扶,參與干預(yù)治療。
社會支持是大學(xué)生心理健康必要的發(fā)展環(huán)境。社會是家校社協(xié)同中的重要環(huán)節(jié),也是高校和家庭心理健康教育的延伸與拓展。大學(xué)生正處在成年早期,心理發(fā)展尚未成熟,容易受到社會思潮、網(wǎng)絡(luò)信息等社會因素的影響。社會各界要以積極、包容的態(tài)度看待大學(xué)生心理健康問題,摒棄對心理疾病的污名化、標(biāo)簽化,努力凈化網(wǎng)絡(luò)空間,加強正面宣傳引導(dǎo),營造健康向上的社會文化。醫(yī)療咨詢機構(gòu)、企事業(yè)單位、公益社會組織等社會服務(wù)機構(gòu)要主動參與、融入高校心理健康教育,通過公益助教、技能培訓(xùn)、合作共建等豐富教育資源、提升專業(yè)能力。社區(qū)要發(fā)揮社會心理服務(wù)的輻射功能,激發(fā)家庭在社會與大學(xué)生心理健康之間的中介效應(yīng)。
朋輩支持是大學(xué)生心理健康成長的互助平臺。朋輩支持作為高校心理健康教育的重要補充,對大學(xué)生心理健康有著顯著的正向影響,發(fā)揮著其他主體不可替代的互助功能。因此,要建好朋輩心理輔導(dǎo)隊伍,輔助學(xué)校開展好宣傳教育、心理咨詢、團體輔導(dǎo)以及危機干預(yù)等工作。要廣泛開展朋輩支持宣傳引導(dǎo),要激發(fā)學(xué)生團體和大學(xué)生個體參與意識與熱情,營造互助成長的濃厚氛圍。同時,借助高校資源優(yōu)勢搭建好朋輩互助網(wǎng)絡(luò)平臺,通過朋輩群體信息交流、在線咨詢、AI互動等提供全天候網(wǎng)絡(luò)支持與陪伴。
自我支持是大學(xué)生心理健康堅實的心理基石。大學(xué)生是心理健康教育的真正主體,也是心理健康支持系統(tǒng)的“起點”和“終點”,一切外部支持最終都將通過也只能通過學(xué)生個體發(fā)揮作用,必須高度重視自我支持在心理健康教育中的關(guān)鍵核心作用。大學(xué)生要樹立正確的心理健康理念,建立和諧的人際關(guān)系,掌握必要的心理健康知識和技能,學(xué)會自我悅納和自我調(diào)節(jié),積極參與公共生活和實踐鍛煉,持續(xù)提升領(lǐng)悟和運用各類支持的能力水平,充分發(fā)揮主體的自我支持功能。高??闪⒆憬逃咚季S和主體性視角,引入或開發(fā)大學(xué)生心理自助服務(wù)系統(tǒng),打造心理自助實體空間,設(shè)立專業(yè)性、趣味性心理自助項目,面向大學(xué)生免費開放,著力增強其心理自助功效。
(作者系麗水學(xué)院講師)
《中國教育報》2024年01月12日第2版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.solnowat.com All Rights Reserved.