紅色文化是具有中國特色的先進(jìn)文化，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。在其形成過程中，眾多區(qū)域紅色文化因所處地域和歷史時期不同，既有共性，也有特色內(nèi)涵。各地方高校應(yīng)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想，充分挖掘所在區(qū)域紅色文化的育人價值，探索建設(shè)區(qū)域紅色文化育人長效機(jī)制。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“湖南是一方紅色熱土，大批共產(chǎn)黨人在這片熱土譜寫了感天動地的英雄壯歌”，囑托湖南“要教育引導(dǎo)廣大黨員、干部發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因”。湖南省委書記沈曉明到韶山、岳麓書院調(diào)研時強(qiáng)調(diào)，要“深刻感悟湖南文源深、文脈廣、文氣足的文化底蘊(yùn)，傳承紅色基因，弘揚(yáng)湖湘文化”。挖掘湖湘文化育人價值，建設(shè)紅色文化長效育人機(jī)制，既是湖南高校的優(yōu)勢和特長，也是新時代踐行為黨育人、為國育才初心使命的重要途徑。

建設(shè)湖湘紅色文化長效育人機(jī)制意義重大

湖湘紅色文化內(nèi)涵豐富、形式多樣，既具有全國紅色文化的共性，也具有湖湘文化特質(zhì)?！爸艺\、擔(dān)當(dāng)、求是、圖強(qiáng)”的湖南精神，心憂天下、敢為人先、知行合一的湖湘文化等，是社會主義核心價值體系在湖南的具體體現(xiàn)，是湖南人共有的氣質(zhì)和追求。湖南高校應(yīng)立足資源優(yōu)勢，深度運(yùn)用湖湘紅色文化鑄魂育人，將其貫穿于學(xué)校思政教育的全過程，作為學(xué)生理想信念教育的新載體、新內(nèi)容。從另一個角度來說，能夠應(yīng)用于學(xué)校思政教育，也為湖湘紅色文化的弘揚(yáng)提供了新場域和新機(jī)遇。

推進(jìn)湖湘紅色文化融入思政教育優(yōu)勢明顯

湖湘紅色文化植根于革命先烈用鮮血染紅的泥土中，有著強(qiáng)大的生命力。其育人價值不僅體現(xiàn)在精神層面，還包括豐富的物質(zhì)資源，如重大歷史事件的紀(jì)念館、紀(jì)念碑、革命遺址、文物和文獻(xiàn)資料、人物故居、英雄事跡、革命斗爭和建設(shè)時期形成的理論綱領(lǐng)路線方針政策等。作為紅色熱土，湖南擁有各級愛國主義教育基地470余處，其中國家級29處、省級以上158處，居全國各省市前列。2021年發(fā)布的“湖湘紅色基因文庫”叢書，以中國共產(chǎn)黨在湖南百年歷史中的重大事件、重要人物為經(jīng)緯，共編纂100種書目。這些寶貴的紅色資源具有重要的育人價值，是開展學(xué)生理想信念教育最好的教科書。此外，部分紅色教育基地就位于大學(xué)校園和大學(xué)周邊，如湖南省立第一師范學(xué)校舊址就在湖南第一師范學(xué)院、新民學(xué)會成立會舊址就在湖南師范大學(xué)附近、肖勁光故居位于長沙大學(xué)城附近，這為利用湖湘紅色文化開展學(xué)校思政教育提供了便利條件。

建設(shè)湖湘紅色文化育人長效機(jī)制的策略和路徑

黨的二十大報告提出，“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌”。高校作為文化傳承創(chuàng)新的高地，應(yīng)立足所在地實(shí)際傳承紅色基因。湖南高校在建設(shè)湖湘紅色文化育人長效機(jī)制的過程中，應(yīng)重點(diǎn)在以下幾方面發(fā)力：

一是深化理論研究，豐富精神內(nèi)涵，以科學(xué)理論引領(lǐng)長效機(jī)制的建設(shè)。湖南高校應(yīng)充分發(fā)揮智力資源集聚的突出優(yōu)勢，不斷深化對湖湘紅色文化的研究闡釋，夯實(shí)用湖湘紅色文化育人的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生從理論深度悟透湖湘紅色文化精神，做到內(nèi)化于心、外化于行。

二是加強(qiáng)制度建設(shè)，納入頂層設(shè)計，以完善制度保障長效機(jī)制的建設(shè)。教育行政部門和高校黨政部門要深刻領(lǐng)會湖湘紅色文化的豐富內(nèi)涵和育人價值，提高站位，協(xié)同聯(lián)動，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、多方共同參與的湖湘紅色文化鑄魂育人工作格局，真正把責(zé)任擔(dān)在肩上、把工作落到實(shí)處。

三是善用紅色資源，打造平臺基地，以優(yōu)質(zhì)載體促進(jìn)長效機(jī)制的建設(shè)。湖南是紅色資源大省，湖南高校必須充分利用這一優(yōu)勢，吸引學(xué)生赴現(xiàn)場了解紅色人物、紅色事件、紅色歷史，靈活運(yùn)用3D、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，通過模擬場景、講述故事等方式傳播紅色文化，實(shí)現(xiàn)從灌輸式、說教式教育到體驗(yàn)式、情境式教育的轉(zhuǎn)變。

四是推進(jìn)課堂建設(shè)，融入教育教學(xué)，推動湖湘紅色文化與“大思政課”建設(shè)深度融合。把湖湘紅色文化融入思政課，建設(shè)一批湖湘紅色文化“金課”是最直接、最有效的育人手段。同時，應(yīng)充分發(fā)揮課程思政協(xié)同作用，開展精品課程和網(wǎng)絡(luò)示范課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)湖湘紅色文化鑄魂育人全覆蓋。

五是豐富校園文化，注重提能增效，以文化創(chuàng)意賦能長效機(jī)制的建設(shè)。要將湖湘紅色文化融入校園文化活動，開發(fā)系列文化創(chuàng)意產(chǎn)品，既可以豐富校園文化內(nèi)涵、美化高校育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)湖湘紅色文化育教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，又有助于提升湖湘紅色文化的吸引力、感染力，使學(xué)生在潤物無聲的教化中傳承湖湘紅色文化。

六是強(qiáng)化社會實(shí)踐，增強(qiáng)感性認(rèn)識，以情境教育加快長效機(jī)制的建設(shè)。對湖湘紅色文化的踐行絕不能孤懸于觀念之中，要把解決思想問題與解決實(shí)際問題統(tǒng)一于社會實(shí)踐之中，才能體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)關(guān)照性、獲得持久生命力。要把湖湘紅色文化融入志愿服務(wù)、典禮儀式、主題調(diào)研、宣傳宣講、學(xué)科競賽和專業(yè)實(shí)習(xí)等各類學(xué)生活動中，不斷深化學(xué)生對湖湘紅色文化的認(rèn)知。

（作者系湖南省2023年高校思政工作名師工作室項(xiàng)目中南林業(yè)科技大學(xué)團(tuán)隊(duì)成員；本文系湖南省高校思政工作研究項(xiàng)目“新時代農(nóng)林高?！t綠融合’的文化育人模式創(chuàng)新研究”[22C10]階段性成果）

《中國教育報》2024年01月16日第9版