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要尊重大學(xué)生的閱讀方式和成長(zhǎng)賽道

發(fā)布時(shí)間:2024-01-19 作者:鐘焦平 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

高校圖書(shū)館往往是大學(xué)校園的地標(biāo)式建筑,學(xué)生絡(luò)繹不絕,閱覽室座無(wú)虛席。然而,很多學(xué)生并不是來(lái)借閱紙質(zhì)書(shū)的。據(jù)《半月談》報(bào)道,不少高校圖書(shū)館借閱量近年來(lái)逐年下滑,甚至不足幾年前的三分之一。

圖書(shū)館借閱數(shù)據(jù)下滑,的確是不少人的現(xiàn)實(shí)觀感;部分大學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、忙于找工作等原因,一年讀書(shū)量為個(gè)位數(shù),且大多是為了備戰(zhàn)考研或參加競(jìng)賽而讀書(shū),也的確是客觀事實(shí),但并不能由此得出“大學(xué)生真的不愛(ài)看書(shū)”這一結(jié)論。

高校圖書(shū)館借閱量下降有多重原因,并非都和大學(xué)生的主觀意愿直接相關(guān)。一個(gè)顯而易見(jiàn)的情況是,傳統(tǒng)的圖書(shū)館借閱制度較為復(fù)雜。諸如新書(shū)上架時(shí)間較晚、借書(shū)需填寫(xiě)表格或提前預(yù)約、借書(shū)過(guò)程中等待時(shí)間較長(zhǎng)、需步行較遠(yuǎn)距離找書(shū)等原因,都會(huì)無(wú)形中影響大學(xué)生借閱紙質(zhì)書(shū)的積極性,降低他們?cè)趫D書(shū)館借閱的熱情。有的高校圖書(shū)館在借閱冊(cè)數(shù)、借閱時(shí)間、借閱圖書(shū)種類等方面附加某些限制,一些大學(xué)生嫌麻煩,轉(zhuǎn)而選擇其他渠道閱讀,也在情理之中。

實(shí)際上,這也是數(shù)字化閱讀近年來(lái)風(fēng)生水起、深受大學(xué)生歡迎的原因之一。獲取信息便利、隨時(shí)隨地可讀、信息檢索便利、收費(fèi)少或免費(fèi)、便于復(fù)制和分享、交互性強(qiáng)等特點(diǎn),更符合當(dāng)代大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們更愿意一邊學(xué)習(xí)新知,一邊開(kāi)展社交、輸出心得體會(huì),享受學(xué)習(xí)共同體的益處與妙處。如此個(gè)性化、不拘一格、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,從不久前夜校報(bào)名火熱、社區(qū)自習(xí)室爆滿等現(xiàn)象可見(jiàn)一斑。以已經(jīng)開(kāi)辦7年的上海市民夜校為例,如今一開(kāi)班就有65萬(wàn)人爭(zhēng)搶1萬(wàn)個(gè)課程名額,其中有相當(dāng)比例的大學(xué)生。

由此可見(jiàn),表面上是大學(xué)生閱讀量下降,其實(shí)是他們的閱讀陣地發(fā)生轉(zhuǎn)移、閱讀偏好有所轉(zhuǎn)向、閱讀方式發(fā)生改變。當(dāng)代大學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活方式,或在閱讀中學(xué)習(xí),或在社交中精進(jìn),或在冥想中蛻變,本質(zhì)上都是以自己喜歡的方式在實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。所以,僅從高校圖書(shū)館的人流數(shù)量、圖書(shū)借閱量下降就推演出大學(xué)生不愛(ài)看書(shū)的結(jié)論,顯然過(guò)于武斷。

進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和閱讀場(chǎng)景都在發(fā)生變化,有必要給予大學(xué)生更多的理解和支持,尊重他們的閱讀偏好,通過(guò)打造溫馨的閱讀空間,提供個(gè)性化服務(wù),實(shí)現(xiàn)數(shù)字化升級(jí),引導(dǎo)他們通過(guò)經(jīng)典閱讀、學(xué)科閱讀、研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,不斷提升專業(yè)能力,涵養(yǎng)砥礪奮進(jìn)之心。在這方面,清華大學(xué)圖書(shū)館主動(dòng)出擊,推出了包括中國(guó)文化名著、中國(guó)文學(xué)名著、世界文化名著、世界文學(xué)名著4種類型的薦讀書(shū)目,并邀請(qǐng)知名學(xué)者參與系列讀書(shū)會(huì),取得了很好的效果。在“經(jīng)典”“作家”“閱讀伙伴”等關(guān)鍵詞的帶動(dòng)下,在“談書(shū)”“論書(shū)”的環(huán)境中,大學(xué)生自發(fā)地走進(jìn)圖書(shū)的殿堂,在閱讀中見(jiàn)自己、見(jiàn)天地、見(jiàn)未來(lái)。

同時(shí),不管哪一種閱讀方式,都能達(dá)到開(kāi)闊視野、升維認(rèn)知、覺(jué)醒心靈的效果。每名大學(xué)生都有自己的閱讀方式和成長(zhǎng)賽道,以喜歡的路徑精進(jìn)自我、回報(bào)社會(huì),就是值得肯定的讀書(shū)之道。高校、家庭和社會(huì)各界應(yīng)理解和尊重大學(xué)生的選擇,在情感上多理解支持他們,在行動(dòng)上多為他們搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件,給他們親近經(jīng)典、交流展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)越來(lái)越多的大學(xué)生具備了愛(ài)讀善讀的優(yōu)秀品質(zhì),積蓄了自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力,在做中學(xué)、在事上練,自然會(huì)成為可堪大用、能擔(dān)重任的國(guó)之棟梁。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月19日第1版 

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