■2024世界數(shù)字教育大會特別報道

在這個信息科技日新月異的時代，人工智能已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面，其中就包括教育領域。作為教育領域的工作者，我們必須關注人工智能對教育升級創(chuàng)新的影響。

當前，ChatGPT等人工智能正在改變著知識的生產(chǎn)方式，由過往的人類創(chuàng)造知識轉(zhuǎn)變?yōu)锳I內(nèi)容生成；改變著知識的傳播方式，人們可以直接或間接通過人工智能獲取知識；改變著國際話語體系，或?qū)乐赜绊懭祟惖恼_價值取向；改變著教學的評、管、用等現(xiàn)有辦學管理模式。正是由于人工智能的深遠影響和存在的隱患，我們要正確把握和利用人工智能來賦能教育發(fā)展，在人工智能升級創(chuàng)新教育模式的過程中，堅守教育的初心使命。

未來教育將會形成“師機生”三元教學新形態(tài)，教師、機器、學生相互促進、相互影響、相互進步，共同促進智能化教育的發(fā)展，以人機協(xié)同的新智商超越人類自身智商的局限性。對此，我們需要重點關注和解決好人對人、人對機、機對人、機對機四類教育問題。

其中，最關鍵的是做好人對機器的教育、做好對機器的訓練，讓機器通過學習不斷優(yōu)化，進一步反作用于教育。

針對人與人的教育，重在價值塑造、創(chuàng)新思維、能力培養(yǎng)；對于人對機教育，我們要做好對機器的訓練，使機器的認知遵從人類認知的一般規(guī)律，實現(xiàn)機器和人的價值觀對齊；在機對人的教育方面，機器智能為師生提供知識獲取等功能；對于機對機教育，則要實現(xiàn)知識蒸餾、模擬仿真、對抗博弈、自主智能等。

（本報記者黃璐璐采訪整理）

《中國教育報》2024年02月01日第3版