“當(dāng)了這么多年老師，今天又做回學(xué)生了！”學(xué)期末，四川甘孜藏族自治州瀘定縣教師劉瑞比以往更加忙碌，除了完成好自己的教學(xué)任務(wù)外，他還要到“師傅”張遠(yuǎn)宏的課堂上“取經(jīng)”。

張遠(yuǎn)宏是成都石室中學(xué)的物理骨干教師，2022年8月，按照國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作的安排，他和來(lái)自成都市以及浙江省杭州市的其他10位優(yōu)秀教師“組團(tuán)”來(lái)到甘孜州，開(kāi)啟了為期3年的幫扶工作。

一年多來(lái)，在幫扶地區(qū)和學(xué)校的全力支持下，四川39個(gè)受扶縣形成“一縣一方案”“一校一特色”，有力破解了區(qū)域間教育發(fā)展不均衡難題。

打造一支“帶不走”的教師隊(duì)伍

和張遠(yuǎn)宏一樣，石室中學(xué)教師羅鵬程的幫扶生活同樣緊張忙碌。除了承擔(dān)一線教學(xué)任務(wù)外，他還發(fā)揮在教學(xué)研究方面的特長(zhǎng)，深入學(xué)科教研組，把規(guī)范、科學(xué)、有效的教研方法傳授給當(dāng)?shù)亟處煛?/P>

“幫扶不是‘走過(guò)場(chǎng)’，更不是‘花架子’，要切切實(shí)實(shí)把成果留在受扶學(xué)校?！睘榱税残闹Ы蹋_鵬程把自己讀四年級(jí)的兒子從成都轉(zhuǎn)學(xué)至瀘定縣就學(xué)?！斑@樣既能讓自己安心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種難得的經(jīng)歷，是一種無(wú)聲的教育?！?/P>

教師是教育發(fā)展的核心資源。瀘定中學(xué)充分發(fā)揮“組團(tuán)式”幫扶教師在教學(xué)理念、教學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行“1+N”跟學(xué)模式，11名幫扶教師與當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，全方位帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)教研工作。

一年來(lái)，瀘定中學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都得到較大提升，由此帶來(lái)強(qiáng)勁的“蝶變效應(yīng)”。

2023年6月23日是高考放榜日，大渡河畔的瀘定中學(xué)迎來(lái)了教育人才“組團(tuán)式”幫扶后的第一份高考成績(jī)：一本硬上線人數(shù)是上年的243%，二本硬上線人數(shù)是上年的212%，藝體雙上線人數(shù)是上年的360%。

瀘定中學(xué)的“逆襲”并非個(gè)案。在大涼山深處的美姑縣，曾經(jīng)生源流失嚴(yán)重的美姑中學(xué)，以“組團(tuán)式”幫扶為切入點(diǎn)，著力實(shí)施教師素養(yǎng)提升工程。

“教師能力提升了，勁頭更足了，學(xué)校課程建設(shè)也越來(lái)越豐富。我們新建舞蹈室、組建體訓(xùn)隊(duì)、開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，學(xué)校呈現(xiàn)出蓬勃向上的狀態(tài)?！泵拦弥袑W(xué)校長(zhǎng)劉信態(tài)說(shuō)。

2023年高考，美姑中學(xué)首次實(shí)現(xiàn)了一批次本科上線“零”的突破。

打造一支“帶不走”的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，讓越來(lái)越多邊遠(yuǎn)山區(qū)、民族地區(qū)的薄弱學(xué)校煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，走上一條破繭成蝶的逆襲之路。

以先進(jìn)理念引導(dǎo)育人方式變革

2023年5月30日，神舟十六號(hào)載人飛船成功發(fā)射。當(dāng)中國(guó)空間站經(jīng)過(guò)甘孜州上空時(shí)，被瀘定中學(xué)的學(xué)生用提前架好的天文望遠(yuǎn)鏡成功“捕捉”。

這次野外觀測(cè)的經(jīng)歷，成為他們一生難忘的教育回憶。高原山區(qū)的孩子們，緣何與“天宮”結(jié)緣？

2022年8月，浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)副校長(zhǎng)方潤(rùn)根來(lái)到甘孜州，擔(dān)任瀘定中學(xué)校長(zhǎng)。為了更好地為學(xué)?！鞍衙}”，方潤(rùn)根多方走訪了解學(xué)校各類管理和制度的實(shí)施情況，走進(jìn)課堂體驗(yàn)教師們的上課氛圍，找學(xué)生、教師談心聊天……

功夫不負(fù)有心人。方潤(rùn)根迅速鎖定“癥結(jié)”：教育理念落后，課堂教學(xué)低效，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法缺失。他下定決心，“從扭轉(zhuǎn)育人觀念著手，逐步轉(zhuǎn)變育人方式”。

在一次與學(xué)生不經(jīng)意的聊天中，方潤(rùn)根發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)航空航天有著濃厚興趣，“大山并未阻隔他們對(duì)浩瀚宇宙的好奇與想象”。

一個(gè)大膽的想法產(chǎn)生了：“讓孩子們親眼看一看太空中遨游的中國(guó)空間站！”多方聯(lián)系后，在公益組織的幫助下，瀘定中學(xué)的學(xué)生接受了一次生動(dòng)而難忘的科普教育。

從那以后，瀘定中學(xué)天文社成立了，越來(lái)越豐富的科普課程開(kāi)設(shè)起來(lái)了。

在位于高原牧區(qū)的道孚縣，浙江金華五中的生物教師林優(yōu)跑遍菜市場(chǎng)的豬肉攤位，為的是給學(xué)生湊齊解剖課所需的8個(gè)豬心臟；康定二中的藏族師生第一次走出大山，來(lái)到杭州參加研學(xué)活動(dòng)，走進(jìn)名校、參觀博物館；美姑中學(xué)師生一起動(dòng)手設(shè)計(jì)?；铡⒆V寫(xiě)校歌……

一年多來(lái)，教育人才“組團(tuán)式”幫扶不僅給受扶地區(qū)帶來(lái)名師、名校長(zhǎng)，更帶來(lái)先進(jìn)的教育理念，大山深處的教育變革正在悄然發(fā)生。

現(xiàn)代管理的“春風(fēng)”吹進(jìn)大山

學(xué)生留不住，怎么辦？

這是擺在掛職丹巴高中校長(zhǎng)、金華一中副校長(zhǎng)金惠忠面前的一道難題。

長(zhǎng)期以來(lái)，老百姓往往“舍近求遠(yuǎn)”到外地就讀，像丹巴高中一樣的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校生源、師資流失嚴(yán)重，形成惡性循環(huán)。

“當(dāng)務(wù)之急是集中力量解決質(zhì)量問(wèn)題，拓寬學(xué)生出口，讓老百姓看到實(shí)實(shí)在在的成效?！痹诜磸?fù)調(diào)研之后，幫扶團(tuán)隊(duì)決定在丹巴高中打造“示范班”，讓其在管理方法、教學(xué)理念、班風(fēng)學(xué)風(fēng)上起到引領(lǐng)示范作用。

2022年秋季學(xué)期，丹巴高中“示范班”正式開(kāi)班，該班全部由教育幫扶支教團(tuán)隊(duì)擔(dān)任任課教師。與此同時(shí)，一場(chǎng)以學(xué)生為中心的校園管理改革在丹巴高中縱深推進(jìn)。

針對(duì)德育管理缺失問(wèn)題，幫扶團(tuán)隊(duì)結(jié)合民族地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，提出全程關(guān)愛(ài)、全面發(fā)展、全員成長(zhǎng)的“三全育人”理念；針對(duì)管理效率低下的問(wèn)題，幫扶團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了講必練、練必閱、閱必評(píng)、錯(cuò)必糾的“四必”教學(xué)規(guī)范，推進(jìn)實(shí)施早自習(xí)、大課間、小班會(huì)、早晚課、眼保健操“五到場(chǎng)”精細(xì)化管理模式。

“過(guò)去，針對(duì)教育教學(xué)突出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)難，解決更難。”金惠忠說(shuō)，在幫扶團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，學(xué)校管理模式從原有的“處室管理”優(yōu)化為“年級(jí)扁平化管理”，減少管理環(huán)節(jié)，責(zé)任落實(shí)到位，讓許多問(wèn)題不出教室就能得到及時(shí)解決。

“以管理效能提升，撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升?！苯鸹葜艺f(shuō)，2023年丹巴高中實(shí)現(xiàn)高考一本上線“零”的突破，本科上線增量500%，“我們實(shí)現(xiàn)了丹巴高中自建校以來(lái)高考成績(jī)歷史性突破，相信越來(lái)越多的老百姓會(huì)就近就便，選擇丹巴教育！”

在瀘定中學(xué)，教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、進(jìn)度、評(píng)價(jià)以及課后作業(yè)管理“五統(tǒng)一”，讓教風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新；阿壩藏族羌族自治州黑水縣中學(xué)在幫扶團(tuán)隊(duì)的幫助下，制定實(shí)施班級(jí)量化管理細(xì)則，提高了學(xué)校運(yùn)行和師生管理的規(guī)范性……

教育人才“組團(tuán)式”幫扶以來(lái)，越來(lái)越多現(xiàn)代管理理念和方法跨越山海，在偏遠(yuǎn)地區(qū)落地生根，“東西協(xié)作、山海深情”在組團(tuán)式教育幫扶中正綻放出希望之花。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月03日第2版