黨的二十大報(bào)告指出，“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”，“真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，求賢若渴，不拘一格，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來(lái)”。習(xí)近平總書記用“求賢若渴”四個(gè)字，深刻表達(dá)了黨和國(guó)家廣聚天下英才的迫切需要和堅(jiān)定決心。在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程奮進(jìn)之路上，要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好留學(xué)人才，創(chuàng)新國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，開辟國(guó)際化人才供給和人力資源儲(chǔ)備的新路徑，搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新發(fā)展的先機(jī)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

新時(shí)代留學(xué)人才要時(shí)刻篤定“國(guó)之所需，吾之所向”的信念。留學(xué)生作為跨越世界各國(guó)不同文化的青年群體，是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須時(shí)刻篤定理想信念，以報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民為己任，始終與黨同心同向同行，充分發(fā)揮自身融通中外的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及突破“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)、引領(lǐng)高新學(xué)科發(fā)展的比較優(yōu)勢(shì)，敢于擔(dān)當(dāng)重任，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上奮勇前行，通過智慧和力量為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)。

新時(shí)代應(yīng)培養(yǎng)具有全球治理能力的創(chuàng)新型留學(xué)人才。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)全球治理體系變革，提出一系列重要主張，發(fā)出全球發(fā)展倡議、全球安全倡議和全球文明倡議，為世界提供了重要國(guó)際公共產(chǎn)品和實(shí)踐平臺(tái)，貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視我國(guó)參與全球治理能力的提升，其中加強(qiáng)全球治理人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵之一。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，參與全球治理需要一大批熟悉黨和國(guó)家方針政策、了解我國(guó)國(guó)情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判的專業(yè)人才。因此，要加強(qiáng)全球治理人才隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)留學(xué)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)具有全球治理能力的創(chuàng)新型留學(xué)人才。

新時(shí)代跨文化能力必將成為留學(xué)生的基本能力。對(duì)于留學(xué)生而言，初至國(guó)外，由于語(yǔ)言表達(dá)、文化觀念和生活習(xí)慣等方面的差異，很容易受到影響，產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至產(chǎn)生誤解和沖突。因此，是否具備足夠的跨文化溝通能力將直接決定學(xué)生的留學(xué)生涯能否順利進(jìn)行。首先，學(xué)生要尊重不同國(guó)家的文化差異，保持積極開放的心態(tài)理性面對(duì)，控制負(fù)面情緒，在跨文化適應(yīng)中不斷增進(jìn)了解，消弭誤解，摒棄偏見，最終達(dá)到有效溝通。其次，接受文化差異是理解包容和兼收并蓄的過程，要保持對(duì)等交流，堅(jiān)定文化自信，秉持中國(guó)文化身份認(rèn)同，講好中國(guó)故事。最后，積極結(jié)交外國(guó)青年一代，良好的人際互動(dòng)不僅能獲得更多的社會(huì)支持，也會(huì)增加應(yīng)對(duì)跨文化適應(yīng)挑戰(zhàn)的信心，同時(shí)積極參與當(dāng)?shù)匚幕涣骰顒?dòng)，不斷提升跨文化交流能力和全球勝任力。

努力構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)新模式，拓寬國(guó)際合作交流渠道。海外留學(xué)并不是國(guó)際化人才培養(yǎng)的唯一方式，但留學(xué)人才發(fā)揮的價(jià)值和作出的貢獻(xiàn)毋庸置疑。自改革開放至當(dāng)前乃至未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，留學(xué)都將是中國(guó)特色化國(guó)際人才培養(yǎng)的主渠道，同時(shí)也要積極探索其他方式，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，不斷推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放，持續(xù)提升國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第一，探索來(lái)華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育新模式。2020年5月，習(xí)近平主席在給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生回信中指出，“中國(guó)歡迎各國(guó)優(yōu)秀青年來(lái)華學(xué)習(xí)深造，也希望大家多了解中國(guó)、多向世界講講你們所看到的中國(guó)”。因此，中國(guó)高校針對(duì)來(lái)華留學(xué)生開設(shè)中國(guó)國(guó)情必修課程。應(yīng)積極探索更多中國(guó)國(guó)情教育新模式，比如社會(huì)實(shí)踐和文化體驗(yàn)活動(dòng)、走進(jìn)少數(shù)民族的研學(xué)活動(dòng)等，培養(yǎng)知華、友華的新型國(guó)際人才。

第二，探索開展多種形式的合作辦學(xué)。加強(qiáng)合作辦學(xué)和師生流動(dòng)互學(xué)，通力打造國(guó)際教學(xué)聯(lián)合體。遵照相關(guān)政策引入海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源供給的多元化，滿足學(xué)習(xí)者在國(guó)內(nèi)獲得高品質(zhì)國(guó)際教育的需要。首先，需要進(jìn)一步推動(dòng)高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)，促進(jìn)中國(guó)與海外高校資源的流轉(zhuǎn)和融合，擴(kuò)大學(xué)生國(guó)際交流的規(guī)模，并引導(dǎo)雙向平衡流動(dòng)。其次，建立完善的質(zhì)量保證和認(rèn)證體系，并保持制度化和規(guī)范性，提高中國(guó)與海外高等教育協(xié)作的質(zhì)量。最后，加強(qiáng)國(guó)際合作交流，深入探討青少年國(guó)際理解教育，共同推動(dòng)留學(xué)交流的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)跨文化交流的新躍升。

第三，加強(qiáng)中外教育數(shù)字化合作交流。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界經(jīng)濟(jì)的大勢(shì)所趨，開拓全球市場(chǎng)、學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)將對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型起到有力的推動(dòng)作用。例如，歐盟信息化設(shè)備和數(shù)字應(yīng)用程序的廣泛使用，展現(xiàn)了歐盟在教師技能、學(xué)習(xí)者技能、內(nèi)容、課程、評(píng)估和國(guó)家法律框架等方面采取的一系列行之有效的行動(dòng)。我國(guó)應(yīng)當(dāng)深入?yún)⑴c中歐數(shù)字化轉(zhuǎn)型合作，深化中歐數(shù)字伙伴關(guān)系，推進(jìn)“數(shù)字絲綢之路”建設(shè)。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型事關(guān)國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力，必須深入探索符合我國(guó)國(guó)情、體現(xiàn)中國(guó)特色、適合不同地區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型措施。要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)多方共同參與，提升數(shù)字教育質(zhì)量創(chuàng)新融合發(fā)展，建立健全政策支持體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)具體的行動(dòng)路徑，加大力度提供資金和環(huán)境等支持，不斷促進(jìn)我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，也應(yīng)積極參與全球數(shù)字治理，推動(dòng)數(shù)字領(lǐng)域的全球合作交流。

第四，加強(qiáng)高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)。近年來(lái)，大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)連續(xù)涌現(xiàn)，帶來(lái)一系列新產(chǎn)業(yè)新模式的顛覆性變革，不斷超越人們的想象，這些新興技術(shù)也為國(guó)際化人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了全新挑戰(zhàn)。高校國(guó)際化人才培養(yǎng)，可以采取如下策略：引進(jìn)外籍教師、設(shè)立海外孔子學(xué)院，加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)，打牢語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)高校和教育機(jī)構(gòu)優(yōu)先在生物、食品安全、人工智能、可再生能源等重要領(lǐng)域開展合作，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)研究，帶動(dòng)新興學(xué)科的領(lǐng)軍人才和科研團(tuán)隊(duì)；引導(dǎo)現(xiàn)有校際合作交流向?qū)W科、專業(yè)、學(xué)術(shù)帶頭人合作延伸，現(xiàn)有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為合作雙方科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和智力保障。

（作者單位系云南農(nóng)業(yè)大學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月03日第3版